培養(yǎng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化新型人才

　　在城鄉(xiāng)一體化發(fā)展進(jìn)程中，人的因素最為關(guān)鍵。首先，要不斷提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)，特別是提高農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力素質(zhì)最為緊迫。農(nóng)林高職教育必須緊緊圍繞農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民發(fā)展的需要和任務(wù)設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)農(nóng)村適銷對路的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，同時(shí)要充分利用人才、技術(shù)和資源優(yōu)勢，將自己的辦學(xué)能量輻射到周邊的農(nóng)村和城鎮(zhèn)地區(qū)，以推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。其次，要培養(yǎng)與城鎮(zhèn)化發(fā)展相適應(yīng)的市民群體。黨的十八屆三中全會(huì)就提出要“推進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化，逐步把符合條件的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)居民”。中央農(nóng)村工作會(huì)議更是明確要求“到2020年，要解決約1億進(jìn)城常住的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口落戶城鎮(zhèn)、約1億人口在中西部地區(qū)的城鎮(zhèn)化，推動(dòng)新型城鎮(zhèn)化要與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相輔相成，突出特色推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)”。這就要求農(nóng)林高職教育必須實(shí)行可持續(xù)發(fā)展的教育模式，既要培養(yǎng)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的專門人才，又要注重培養(yǎng)學(xué)生成為有責(zé)任的公民，成為熱愛社會(huì)、關(guān)心政治的現(xiàn)代公民，成為關(guān)注環(huán)境保護(hù)和關(guān)心脫貧的社會(huì)公民，為城鄉(xiāng)發(fā)展一體化提供持續(xù)的人力支持。

　　增強(qiáng)農(nóng)民就業(yè)能力

　　立足當(dāng)?shù)�、服�?wù)“三農(nóng)”、開展培訓(xùn)，是農(nóng)林高職教育履行服務(wù)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的內(nèi)在職責(zé)。農(nóng)民就業(yè)能力不高的問題是增加農(nóng)民收入，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的難點(diǎn)。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局《2010年第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)公報(bào)》，目前，我國農(nóng)村人口仍有6.7億多人，占總?cè)丝诘?0.32%。而我國人口中低文化程度和文盲人口絕大部分又是農(nóng)村人口。對此，中央農(nóng)村工作會(huì)議提出“要提高農(nóng)民素質(zhì)，培養(yǎng)造就新型農(nóng)民隊(duì)伍，把培養(yǎng)青年農(nóng)民納入國家實(shí)用人才培養(yǎng)計(jì)劃，確保農(nóng)業(yè)后繼有人”；“要把加快培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體作為一項(xiàng)重大戰(zhàn)略，以吸引年輕人務(wù)農(nóng)、培育職業(yè)農(nóng)民為重點(diǎn)，建立專門政策機(jī)制，構(gòu)建職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和農(nóng)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)人力基礎(chǔ)和保障”。因此，農(nóng)林高職教育要借助綠色證書工程、青年農(nóng)民科技培訓(xùn)工程、新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工程、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)“陽光工程”等平臺，在農(nóng)村開展多種形式的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)，增強(qiáng)農(nóng)民的就業(yè)能力。只有農(nóng)民具備了發(fā)家致富的能力，農(nóng)村才能真正富裕起來。

　　提供科技與信息服務(wù)

　　中央農(nóng)村工作會(huì)議明確指出“立足我國基本國情農(nóng)情，遵循現(xiàn)代化規(guī)律，依靠科技支撐和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，提高土地產(chǎn)出率、資源利用率、勞動(dòng)生產(chǎn)率，努力走出一條生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)營規(guī)模適度、市場競爭力強(qiáng)、生態(tài)環(huán)境可持續(xù)的中國特色新型農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路”。這從客觀上要求農(nóng)林高職教育在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，“雙主體”育人，將應(yīng)用技術(shù)研究與推廣作為學(xué)校的重要功能之一。通過建立農(nóng)村科技示范基地、應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)等途徑，為城鄉(xiāng)工業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供科學(xué)技術(shù)服務(wù)。同時(shí)通過收集、分析、整理有關(guān)生產(chǎn)、政策、市場、銷售等信息資源，為農(nóng)村項(xiàng)目的引進(jìn)、生產(chǎn)資料的采購、產(chǎn)品的推銷等方面提供信息咨詢服務(wù)。以湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，近年來堅(jiān)持將科技論文寫在希望的田野上和秀美的山川中，通過院縣（局）合作技術(shù)培訓(xùn)、建立農(nóng)村科技示范基地、組建職教集團(tuán)等途徑，做好人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)以及行業(yè)引領(lǐng)，先后培訓(xùn)了農(nóng)技骨干6000余人，培訓(xùn)農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力4500余人，開展藤茶制作工藝、樟樹潰瘍病、豪豬人工養(yǎng)殖及開發(fā)利用技術(shù)、湘黃雞散養(yǎng)組裝技術(shù)等涉農(nóng)項(xiàng)目研究，用新的發(fā)展成果回饋社會(huì)，釋放出了巨大的能量，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

　　提升農(nóng)村文化品位

　　城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、政治層面，更體現(xiàn)在精神文化層面，這是靈魂所在。因此，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)必須要用社會(huì)主義先進(jìn)文化武裝城鄉(xiāng)人民，要讓現(xiàn)代文化滲透于農(nóng)村和城鎮(zhèn)的每一個(gè)角落。然而，目前我國農(nóng)村文化建設(shè)投入不足、文化基礎(chǔ)設(shè)施落后、公共文化機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)存在較大困難、文化產(chǎn)品和文化服務(wù)的供給不足，制約著人們對科學(xué)發(fā)展觀的理解，制約著人們對粗放式、先污染后治理的農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展方式的根除，制約著農(nóng)民政治冷漠態(tài)度的改變。作為現(xiàn)代文明和現(xiàn)代文化的傳播者和集散地的高校，匯集著各種文化思潮，肩負(fù)著輻射引導(dǎo)社會(huì)主義精神文明建設(shè)成果的歷史使命。因此，農(nóng)林高職院校在城鄉(xiāng)發(fā)展一體化進(jìn)程中，不僅要向?qū)W生、向農(nóng)民傳遞技術(shù)，而且要承擔(dān)起對其生態(tài)意識、法治意識、民主意識進(jìn)行啟迪的責(zé)任，努力塑造懂技術(shù)、有文化的“新”公民，還要用自身的優(yōu)勢文化去影響和提升農(nóng)村文化，轉(zhuǎn)變舊的農(nóng)業(yè)生活生產(chǎn)理念，開闊農(nóng)民社會(huì)視野，了解黨和國家新農(nóng)村建設(shè)方針、政策，在法律和制度的范圍內(nèi)主動(dòng)為社會(huì)主義新農(nóng)村文化建設(shè)服務(wù)，以促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的發(fā)展。

　�。ㄗ髡邌挝唬汉檄h(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院）