特色發(fā)展是高�？茖W發(fā)展的必由之路，是解決“怎樣辦好大學”的重要途徑。一所高校的辦學特色是其核心競爭力的集中體現(xiàn)，是其在服務經(jīng)濟社會發(fā)展的實踐中，在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承與創(chuàng)新等協(xié)調(diào)優(yōu)化中形成的。因此，高校無論是在人才培養(yǎng)機制的創(chuàng)新、辦學特色的凝練上，還是科學研究的實踐中，都離不開與經(jīng)濟社會發(fā)展的深度融合。

　　在當前全面深化改革、建設創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢背景下，高校要承擔好、完成好“智力支撐、服務引領”這一重大使命，更需要在服務和融入經(jīng)濟社會發(fā)展的思路上實現(xiàn)“轉(zhuǎn)型升級”，在管理體制機制創(chuàng)新、研究方式轉(zhuǎn)型、服務能力提升三方面下功夫、出實招。

　　一要促進體制機制創(chuàng)新，增強服務效用的直接呈現(xiàn)度。高校擁有學科特色、高層次人才、科研集中度較高等要素資源綜合優(yōu)勢，有能力提供各類“服務產(chǎn)品”。其中有些“服務產(chǎn)品”可直接應用于生產(chǎn)一線，比如技術(shù)、專利、設備等等，但還有很多“服務產(chǎn)品”并非直接作用于生產(chǎn)一線，其服務方式以間接介入為主，服務效用相對難以直接呈現(xiàn)，由此導致了部分學科和教師的研究成果對經(jīng)濟社會發(fā)展的服務貢獻度往往被低估甚至被忽視。

　　為此，要進一步加大改革力度，加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，促進高校研究成果轉(zhuǎn)化，將間接的介入轉(zhuǎn)化為可直接呈現(xiàn)的效用。高校需要做好三方面的工作：一是要建立直接服務機制，變被動為主動，創(chuàng)造條件幫助教師以合作研究、掛職鍛煉等多種形式深入行業(yè)企業(yè)、重大戰(zhàn)略和試點改革實驗區(qū)、政府部門，從實踐中提取問題，縮小研究內(nèi)容與實際需求的差距；二是要形成研究成果的推送機制，積極向政府實務部門、行業(yè)協(xié)會等推介教師的優(yōu)秀研究成果，爭取直接體現(xiàn)于決策方案、政策條款、行業(yè)從業(yè)標準之中；三是要制定激勵性制度，將教師優(yōu)秀的社會服務體現(xiàn)于崗位聘任考核、專業(yè)技術(shù)職務評審、薪酬分配等方面，力求實現(xiàn)社會服務與教學、科研的等效評價，激發(fā)教師積極主動地開展此方面的科學研究。

　　二是促進研究范式轉(zhuǎn)變，增強服務成果的可信度與厚度。當既有范式不能提供解決問題的方式時，學科必定會進行改革，尋找新的范式。以人文社會科學為例，其傳統(tǒng)研究范式以定性研究為主，但由于問題對象本身具有復雜多變性，導致了研究成果容易受社會環(huán)境變化的影響，其服務社會的可信度也會有所減弱，這時就有必要借鑒其他研究方法。而軟科學研究是利用現(xiàn)代科技原理和系統(tǒng)分析方法研究社會發(fā)展問題，不僅進行定性分析，更主要是進行定量分析，能夠在很大程度上預見和再現(xiàn)各種宏觀和微觀過程，因而具有較強的分析論證、科學咨詢、決策預測等功能。因此，在當今大數(shù)據(jù)時代，人文社會科學借鑒軟科學研究方法，轉(zhuǎn)變研究范式，可以減少不確定因素、增強服務成果可靠性。

　　近年來，浙江財經(jīng)大學以數(shù)據(jù)共享和整合為基礎，以研究應用為核心，建設了若干大數(shù)據(jù)庫實驗室，把理工類學科的理論工具和分析方法應用于經(jīng)濟、管理、人文、法學等學科領域，定性與定量研究相結(jié)合，促進政產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新，增強了社會服務成果的厚度和科學性。學校的安存大數(shù)據(jù)實驗室研制的相關(guān)經(jīng)濟指數(shù)為浙江乃至我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供了重要統(tǒng)計數(shù)據(jù)支撐；城市公用事業(yè)政府監(jiān)管模擬仿真實驗室為我國城市公用事業(yè)發(fā)展構(gòu)建了重要的數(shù)據(jù)資源基礎。

　　三是促進服務能力提升，增強服務發(fā)展的引領性。改革開放后，我國高校對經(jīng)濟社會發(fā)展起到了重要的支撐作用，但隨著社會需求的深刻變革，特別是在創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展已成為時代發(fā)展主旋律的今天，高校服務能力也需要實現(xiàn)從支撐服務轉(zhuǎn)型到引領發(fā)展。如理工類高校側(cè)重于引領解決共性技術(shù)、核心技術(shù)問題，人文社科類高校側(cè)重于引領發(fā)揮經(jīng)濟社會發(fā)展復雜問題時的思想庫、智力庫作用，等等。

　　那么怎樣去提高服務能力、實現(xiàn)服務引領？以人文社科類高校為例，應主動面向不同對象、不同需求，著力構(gòu)建形式多樣、開放靈活、貢獻突出的智庫體系。首先，依托優(yōu)勢學科建設高水平研究基地，集聚研究力量，重點在國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化研究方面發(fā)揮咨政作用；其次，圍繞重大戰(zhàn)略需求牽頭組建協(xié)同創(chuàng)新中心，發(fā)揮牽頭單位的人才和研究優(yōu)勢，匯聚參與單位的創(chuàng)新要素與資源，為各類創(chuàng)新試點國家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略提供具有前瞻性、可行性的高質(zhì)量咨詢方案；最后，創(chuàng)新運行機制，建設開放式研究機構(gòu)，鼓勵高校與校外實務部門開展合作共建，形成研究隊伍的內(nèi)外“旋轉(zhuǎn)門”機制，增進合作研究的緊密度和協(xié)同性，增強服務成果的適用度。浙江財經(jīng)大學的中國政府管制研究院、地方財政金融協(xié)同創(chuàng)新中心等研究單位正在努力踐行著科研成果的服務引領作用，已有相當數(shù)量的研究報告得到省部級及以上領導機構(gòu)的批示肯定，有的還成為制定國家或浙江省有關(guān)政策的直接依據(jù)。

　　與經(jīng)濟社會發(fā)展的深度融合是高等教育發(fā)展的必然趨勢，也是高校走向社會中心的必由之路。高校需要更加主動地適應經(jīng)濟社會發(fā)展要求，立足自身特色和優(yōu)勢，大力推進產(chǎn)學研的深度融合，增強高校服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

　�。ㄗ髡呦嫡憬斀�(jīng)大學黨委書記）