■本報(bào)記者 翟帆

　　由上海市教科院和麥可思研究院編寫(xiě)的《中國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》自2012年首發(fā)以來(lái)，每年從學(xué)生發(fā)展、學(xué)校工作、政府引導(dǎo)、服務(wù)地方四個(gè)維度，對(duì)高等職業(yè)教育的質(zhì)量狀況進(jìn)行分析，客觀評(píng)價(jià)高等職業(yè)教育的成就和問(wèn)題。

　　高等職業(yè)教育作為高教改革發(fā)展最活躍的部分和職教改革發(fā)展的牽引力量，近一年來(lái)在上述四個(gè)方面表現(xiàn)如何？編寫(xiě)組通過(guò)對(duì)全國(guó)1139所高職院校公開(kāi)發(fā)布的質(zhì)量年報(bào)進(jìn)行匯總分析，結(jié)合約9萬(wàn)份2013屆高職畢業(yè)生的抽樣問(wèn)卷調(diào)查，形成了今年的質(zhì)量年度報(bào)告。

　　全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議主席李進(jìn)這樣評(píng)價(jià)報(bào)告：“從價(jià)值層面講，報(bào)告記錄了高職的改革和發(fā)展，那就是實(shí)踐、探索、理論提升。從文化層面講，報(bào)告記錄了高職改革發(fā)展的集體記憶。這份集體記憶，記錄了奮斗歷程，創(chuàng)造了共同經(jīng)驗(yàn)，也反思了相似失誤。”

　　維度一：學(xué)生發(fā)展

　　“計(jì)分卡”指標(biāo)持續(xù)增長(zhǎng) 課程評(píng)價(jià)高于新建本科

　　在去年的報(bào)告中，首次使用了培養(yǎng)質(zhì)量“計(jì)分卡”，設(shè)計(jì)了畢業(yè)半年后就業(yè)率、月收入、理工農(nóng)醫(yī)專業(yè)相關(guān)度等5項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，以回應(yīng)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)最關(guān)心的問(wèn)題。今年的報(bào)告繼續(xù)沿用了這一設(shè)計(jì)，對(duì)指標(biāo)持續(xù)跟蹤。

　　麥可思調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2013年“計(jì)分卡”的5項(xiàng)指標(biāo)，相對(duì)于前兩年有4項(xiàng)呈現(xiàn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，只有專業(yè)相關(guān)度一項(xiàng)保持穩(wěn)定。

　　報(bào)告顯示，畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)上升，2013屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為90.9%，比2012屆上升0.5個(gè)百分點(diǎn)。月收入持續(xù)增長(zhǎng)，“跑贏”通貨膨脹，2013屆畢業(yè)生半年后月收入為2940元，比2012屆增長(zhǎng)7.7%。自主創(chuàng)業(yè)比例為3.3%，比兩年前的2.2%提高了50%。畢業(yè)生專業(yè)相關(guān)度為64%，與前兩年基本持平。畢業(yè)生對(duì)母校的滿意度持續(xù)上升，2013屆的滿意度為85%，比2012屆上升2個(gè)百分點(diǎn)。（見(jiàn)表1）

　　表1 2011屆-2013屆高職畢業(yè)生的“計(jì)分卡”

指 標(biāo)	2013屆	2012屆	2011屆
1.畢業(yè)半年后的就業(yè)率（%）	90.9	90.4	89.6
2.畢業(yè)半年后的月收入（元）	2940	2731	2482
3.自主創(chuàng)業(yè)比例（%）	3.3	2.9	2.2
4.理工農(nóng)醫(yī)專業(yè)相關(guān)度（%）	64	64	63
5.母�？傮w滿意度（%）	85	83	80

　　除“計(jì)分卡”外，麥可思還對(duì)2013屆高職畢業(yè)生的在校情況進(jìn)行了調(diào)查，包括教學(xué)活動(dòng)、生活服務(wù)、學(xué)生工作和社團(tuán)活動(dòng)等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職畢業(yè)生對(duì)母校各項(xiàng)工作的滿意度均有提升。對(duì)于師生交流程度的評(píng)價(jià)，畢業(yè)生選擇“每周至少一次”的比例為29%，明顯高于全國(guó)新建本科院校（19%）。對(duì)核心課程有效性的評(píng)價(jià)，高職畢業(yè)生也高于全國(guó)新建本科院校畢業(yè)生，認(rèn)為核心課程的重要度為80%，滿足度為65%，而全國(guó)新建本科院校這兩項(xiàng)指標(biāo)分別為78%和64%。價(jià)值觀提升方面，有95%的畢業(yè)生認(rèn)為自己在校期間價(jià)值觀得到提升，呈現(xiàn)較穩(wěn)定狀態(tài)。社團(tuán)活動(dòng)參與度是所調(diào)查各項(xiàng)指標(biāo)中唯一出現(xiàn)下滑的，2013屆畢業(yè)生社團(tuán)總體參與度為70%，比2012屆下降5個(gè)百分點(diǎn)，比2011屆下降6個(gè)百分點(diǎn)。這種現(xiàn)象值得高職院校關(guān)注。（見(jiàn)圖1）

　　麥可思對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展能力進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職畢業(yè)生三年后收入翻了一番，增速高于城鎮(zhèn)單位在崗職工的平均水平，六成左右實(shí)現(xiàn)了職位晉升，呈現(xiàn)出較為強(qiáng)勁的職業(yè)發(fā)展能力。（見(jiàn)圖2）

　　今年的報(bào)告，對(duì)于高職畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了區(qū)分，分為機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)與生存型創(chuàng)業(yè)兩類。機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)指為了抓住和充分利用市場(chǎng)機(jī)會(huì)而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)，生存型創(chuàng)業(yè)指創(chuàng)業(yè)者因找不到合適工作而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)。對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)情況跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2011屆至2013屆畢業(yè)生中進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的，機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的比例占到85%左右，生存型創(chuàng)業(yè)的比例只有7%左右，這說(shuō)明創(chuàng)業(yè)主流是機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)，而不是因?yàn)榫蜆I(yè)困難。畢業(yè)生在畢業(yè)三年后進(jìn)入自主創(chuàng)業(yè)群體的比例大幅增加，2010屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的占2.2%，三年后的比例為6.0%。

　　維度二：學(xué)校工作

　　“資源表”數(shù)據(jù)整體改善 治理能力成為改革重點(diǎn)

　　“資源表”是今年報(bào)告新推出的、反映高職院�；巨k學(xué)條件的宏觀管理工具，核心內(nèi)容包括生師比、雙師素質(zhì)教師比例、生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、生均校內(nèi)實(shí)踐基地使用時(shí)間、生均校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地使用時(shí)間等。與過(guò)去一年的數(shù)據(jù)相對(duì)照，可看到這5項(xiàng)教學(xué)資源指標(biāo)都有提升，但不同區(qū)域間存在不平衡。

　　生師比是評(píng)價(jià)學(xué)校教師充足程度和教師工作負(fù)擔(dān)的重要指標(biāo)。2013年，高職院校每位教師承擔(dān)的學(xué)生數(shù)由上一年的16.21下降到15.99，呈下降趨勢(shì)，達(dá)到了16∶1的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。但地區(qū)發(fā)展不平衡，寧夏、廣東等地生師比超過(guò)18∶1，貴州、安徽、甘肅、四川超過(guò)17∶1。

　　雙師素質(zhì)教師比例是衡量職業(yè)院校專業(yè)教師隊(duì)伍質(zhì)量的重要指標(biāo)。2013年，這一指標(biāo)由上一年的50.9%提高到57.2%，但離70%的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)還有較大差距。其中，江蘇、浙江等地超過(guò)70%，云南、內(nèi)蒙古、山西、甘肅、廣東等地低于50%。