馬克思、恩格斯書信涵蓋了我們對當代青少年進行思想政治教育所需要的教育資源以及科學研究與理論創(chuàng)新資源。

　　馬恩書信中蘊藏著豐富的思政教育資源

　　在《馬克思恩格斯全集》中，馬克思、恩格斯書信占著比較大的比例。研讀馬恩書信不難發(fā)現(xiàn)，其上演的是時間跨度超過半個世紀的兩位思想巨匠的人生大劇。書信記載了他們以批判和推翻人類不合理制度為歷史使命、矢志不渝地為人類解放事業(yè)而忘我勞動的事實；記錄了他們在批判和吸納前人與他們所處時代的思想成果基礎上，共同創(chuàng)立馬克思主義的思想與理論活動歷程；記述了他們親身參加和指導工人運動、同各種非馬克思主義思想展開論戰(zhàn)的實踐活動和革命精神；敘述了馬克思與他的夫人“同患難、同辛勞、同斗爭”的美好愛情以及馬克思和恩格斯之間的深厚情誼；記錄了馬克思一生因受政治迫害而窮困潦倒的多舛人生和不畏權貴壓迫、不為名利誘惑的人生經歷。

　　由此可見，馬恩書信不僅是馬恩留給后世的思想遺產，而且是當代思想政治教育的資源寶庫。書信涵蓋了我們對當代青少年進行思想政治教育所需要的理想信念、歷史使命與社會責任教育資源，世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀教育等資源。

　　馬恩書信中的立德樹人價值

　　馬恩書信的立德樹人價值主要體現(xiàn)在以下幾方面。第一，馬克思、恩格斯對崇高理想的選擇、對科學信念的矢志不移、對自己承載的歷史使命和社會責任的無怨無悔，對于青少年有關理想信念問題的思考與抉擇能起到潛移默化的作用，有助于引導青少年對時代賦予的使命與責任的科學理解、清醒認識和自覺承擔。第二，馬克思、恩格斯對為人類福利而勞動的職業(yè)的選擇，有助于青少年形成對未來職業(yè)的價值取向和科學認識。第三，馬克思、恩格斯不斷汲取人類智慧和思想成果、不斷進行科學批判和理論創(chuàng)新的精神，有助于青少年對正確的人類思想成果、知識理論和科學方法的學習，引導他們培養(yǎng)創(chuàng)新思維和科學精神。第四，馬克思、恩格斯積極參與工人運動、在群眾中宣傳馬克思主義的各種社會實踐，有助于影響和幫助青少年樹立和踐履知行統(tǒng)一、學以致用、服務社會、報效國家的實踐精神。第五，馬克思、恩格斯以及他們與其他人士的社會交往活動，有助于青少年健康交往觀的形成，從而使他們能夠正確看待愛情、幸福、合作和友誼。第六，書信中所折射的馬克思、恩格斯的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，有助于引導青少年在遇到義利、榮辱、苦樂、生死、禍福、善惡、得失、成敗等人生問題時，能夠正確理解并經受住考驗和挑戰(zhàn)。

　　馬恩書信中蘊藏的思想政治教育資源，是青少年思想進步的階梯和成長成才的精神營養(yǎng)，是現(xiàn)代思想政治教育立德樹人的典型材料，與黨的教育方針、社會主義思想政治教育的根本任務和根本目的、青少年健康成長的內在需求具有高度的契合性。

　　發(fā)掘馬恩書信中的思政教育資源

　　我們黨歷來高度重視對青少年的思想政治教育工作，黨的十八大報告提出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人�！边@就明確指出了思想政治教育的首要任務和根本目的。我們應當看到，在經濟全球化、文化多元化、思想矛盾和道德危機比較突出的現(xiàn)階段，當代思想政治教育所面臨的育人環(huán)境和形勢更為復雜、挑戰(zhàn)更大、難題更多。這就要求理論研究者和教育工作者要與時俱進，發(fā)掘和利用一切適應新時期青少年成長成才需要的、具有立德樹人價值的思想政治教育起源，而馬恩書信則是符合這種需要的思想政治教育資源之一。

　　對馬恩書信中的教育資源及其價值的研究，一直是思想政治教育理論研究的薄弱環(huán)節(jié)，同時也是馬克思、恩格斯書信文本研究的薄弱環(huán)節(jié)。馬恩書信中的寶貴精神遺產還沒有進入理論與教育工作者的研究視野，沒能得到系統(tǒng)發(fā)掘，也沒有成為廣大青少年應該發(fā)揚的精神食糧和思想財富。因此，在理論上對馬恩書信中的思想政治教育資源進行研究、發(fā)掘、萃取和整合，在實踐上積極運用于青少年的思想政治教育中去，對于推進馬克思主義理論研究和建設工程、深化馬克思主義思想政治教育理論研究具有顯著價值和重要意義。

　　馬恩書信中的思想政治教育資源的發(fā)掘和研究，應該服務和服從于立德樹人的根本任務。需要在遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律、思想政治教育規(guī)律的條件下，在尊重歷史、尊重書信自身特點以及結合當代思想政治教育現(xiàn)狀的基礎上，使所發(fā)掘的這一寶貴資源生動可讀、有趣感人，有利于青少年入腦入心，從而達到立德樹人的最終目的。（作者系湖北大學馬克思主義學院副教授，該文系國家社科基金課題“馬克思恩格斯書信中的思想政治教育資源及其現(xiàn)代立德樹人價值研究”階段性成果）