總結(jié)昨天的戰(zhàn)爭，指導(dǎo)今天的建設(shè)，設(shè)計(jì)明天的戰(zhàn)場，是美軍建軍作戰(zhàn)的一條主線。2011年10月，新官上任的美軍參聯(lián)會(huì)主席馬丁·登普西第一把“火”就燒到了總結(jié)戰(zhàn)爭經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)領(lǐng)域，明確要求美軍“確保從10年戰(zhàn)爭中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”。

　　從慣例到機(jī)制化

　　戰(zhàn)后總結(jié)是美軍的傳統(tǒng)做法。二戰(zhàn)期間的馬耳他戰(zhàn)役致使德國空降兵一蹶不振，但美軍高層在總結(jié)戰(zhàn)爭經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)卻獨(dú)具慧眼，看到了空降兵的巨大潛力，這才有了第82空降師和第101空中突擊師日后的輝煌。此后的朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭，美軍也都進(jìn)行總結(jié)，但這種總結(jié)主要在美軍高層開展，沒有固定的流程加以規(guī)范。

　　越戰(zhàn)后，美軍引入行動(dòng)后評估（AAR）的做法，這一度遭到一線作戰(zhàn)人員的抵制。直到海灣戰(zhàn)爭，行動(dòng)后評估的做法被證明切實(shí)有效。1994年美軍出兵海地，行動(dòng)后評估貫穿于美軍行動(dòng)的始終�？扑魑謶�(zhàn)爭時(shí)，行動(dòng)后評估已成為美軍的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)作戰(zhàn)程序。2001年阿富汗戰(zhàn)爭以來，美軍擔(dān)負(fù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)任務(wù)的機(jī)構(gòu)不斷增加，方法手段更加科學(xué)。如今，戰(zhàn)后總結(jié)不僅已經(jīng)機(jī)制化，更成為美軍軍事文化的一部分。

　　制定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)流程

　　海灣戰(zhàn)爭以來，美軍不斷完善總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的流程，并在科索沃戰(zhàn)爭前后形成了由“收集-分析-分發(fā)”三部分組成的聯(lián)合經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)“三步法”。2012年，作為總結(jié)10年戰(zhàn)爭經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的一部分，美軍又推出了聯(lián)合經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)“四步法”。

　　第一步，發(fā)現(xiàn)線索，收集素材。派遣戰(zhàn)場觀察員，多渠道收集各類作戰(zhàn)數(shù)據(jù)和資料，為分析評估準(zhǔn)備原始素材。例如，伊戰(zhàn)打響前兩周，美軍各大經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中心向伊拉克派遣了數(shù)百名各類專家收集作戰(zhàn)數(shù)據(jù)，為戰(zhàn)后總結(jié)打下基礎(chǔ)。

　　第二步，確認(rèn)信息可靠性，提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。各軍種、作戰(zhàn)司令部和戰(zhàn)斗支援機(jī)構(gòu)下屬經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中心對收集的作戰(zhàn)信息進(jìn)行評估、審查，確認(rèn)信息的準(zhǔn)確性和可靠性，經(jīng)過分析總結(jié)出初步經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　第三步，整合分類，提出解決辦法。聯(lián)合參謀部匯總、整合各軍種、作戰(zhàn)司令部和戰(zhàn)斗支援機(jī)構(gòu)下屬經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中心上報(bào)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并區(qū)分為“待解決的問題”和“可共享的做法”兩類，然后分別通過學(xué)習(xí)研究過程和解決問題過程，總結(jié)最佳做法。

　　第四步，評估效果。各經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中心跟蹤“用戶”對經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的使用情況，評估經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的適用性和實(shí)用性，視情向部隊(duì)推廣。

　　注重研究失敗案例

　　直面問題、不怕揭丑是美軍戰(zhàn)后總結(jié)的一大特點(diǎn)。在美軍軍事理論研究領(lǐng)域，最熱門不是海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭等所謂“完勝”的戰(zhàn)爭，而是越南戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭等令美軍“精疲力竭”的戰(zhàn)爭。過去40年中，美軍從未停止對越戰(zhàn)失敗原因的總結(jié)，反復(fù)研究擁有絕對優(yōu)勢的美軍為何會(huì)在越南陷入戰(zhàn)爭泥潭，并把越戰(zhàn)失敗研究作為軍事院校的必修課。

　　海灣戰(zhàn)爭結(jié)束后，美軍把主要精力放在總結(jié)教訓(xùn)、克服短板和發(fā)展理論上�？扑魑謶�(zhàn)爭后的總結(jié)中，美軍投入更多精力研究戰(zhàn)略指導(dǎo)失誤、精確制導(dǎo)武器失效、平民誤炸事件等方面的原因。2012年6月公布的首份10年戰(zhàn)爭總結(jié)報(bào)告，詳細(xì)列舉了“理解環(huán)境不準(zhǔn)”“戰(zhàn)略指導(dǎo)失誤”“跨機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)不得力”等11條“罪狀”，逐條分析原因，并提出解決辦法。事實(shí)上，美軍已經(jīng)把失敗研究作為一門專門的學(xué)科，甚至專門出版了《失敗》雜志。

　　進(jìn)入新世紀(jì)以來，美軍總結(jié)、反思、創(chuàng)新、提高的發(fā)展思路日益清晰。隨著美軍步入戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期，戰(zhàn)后總結(jié)成為美軍轉(zhuǎn)型重要的“指路標(biāo)”。