高等師范院校的非師范專業(yè)學(xué)生人數(shù)早已超過師范生，就業(yè)形勢日益嚴峻。因此，高校在注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，更要優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，引進職場達人，強化職業(yè)技能；要結(jié)合專業(yè)特色，開展實踐活動，提高職業(yè)能力；要加強就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)渠道，從而幫助學(xué)生順利就業(yè)。

　　首先，要優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，引進職場達人，強化職業(yè)技能。目前，非師范畢業(yè)生存在的一個突出問題是：專業(yè)不精，技能不強，知識結(jié)構(gòu)不盡合理，以及對就業(yè)崗位要求缺乏足夠的了解。所以，突出專業(yè)技能培訓(xùn)，真正做到精技強能，對大學(xué)生提高就業(yè)能力十分重要。尤其對高等師范院校的非師范專業(yè)學(xué)生來說，是其求職競爭力所在。第一，要優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。高校在教學(xué)過程中應(yīng)優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性。突出專業(yè)技能的培訓(xùn)，加強實踐動手能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中為學(xué)生提供平臺，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生盡快了解現(xiàn)代企業(yè)的運行機制、管理模式，了解本專業(yè)對口就業(yè)崗位對人才知識結(jié)構(gòu)及其他各方面的素質(zhì)要求。第二，要引進職場達人。職場達人是職場精英，收入較高。聘請他們?yōu)槁殘鲋v師，定期到高校為學(xué)生做報告，使非師范專業(yè)學(xué)生盡快了解職場和熟悉職場，擴大視野與朋友圈。高校還可以聘請職業(yè)導(dǎo)師作為學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生提供最新的職場信息。第三，要強化職業(yè)技能。聘請對口企業(yè)的專家參與組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)小組，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，校企共同研究開發(fā)特色教材；在教師隊伍建設(shè)方面，引進有實踐經(jīng)驗的教師，對現(xiàn)有教師要采取措施、提供條件，讓他們深入企業(yè)調(diào)查研究、熟悉情況、學(xué)習(xí)鍛煉，盡快達到“雙師型素質(zhì)”的要求；聘請一定比例的行業(yè)專家和技師擔(dān)任部分專業(yè)課程的教學(xué)；大力加強校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)；要精心設(shè)計、精心指導(dǎo)，切實抓好學(xué)生的頂崗實習(xí)。

　　其次，要結(jié)合專業(yè)特色，開展實踐活動，提高職業(yè)素質(zhì)。在教育教學(xué)的過程中，結(jié)合專業(yè)特色，深化開展各種形式的二課堂活動和社會實踐活動。全面提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，努力增強三種精神即敬業(yè)精神、團隊精神、艱苦奮斗的精神和大力提高三種能力即組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、口頭和文字表達能力。積極開展提高學(xué)生職業(yè)技能的二課堂活動。訓(xùn)練學(xué)生的溝通能力、解決問題或批判性思維能力、人際關(guān)系能力和組織能力；積極開展服務(wù)于就業(yè)的社會實踐活動。使學(xué)生了解專業(yè)就業(yè)形勢和社會對人才職業(yè)素質(zhì)的要求，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力；積極開展服務(wù)于創(chuàng)業(yè)的社會實踐活動。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是新時期大學(xué)生就業(yè)的新途徑，高校要建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中心。創(chuàng)業(yè)實踐中心不僅要營造學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵科技創(chuàng)造，還要培養(yǎng)創(chuàng)新意識，投身社會實踐。采用“企業(yè)化管理，項目化運作”的模式，承辦大型活動，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，起到聯(lián)接校園與社會，溝通學(xué)生和市場的作用。

　　最后，要加強就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)渠道。高校要正確引導(dǎo)和精心指導(dǎo)非師范專業(yè)學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)技能，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念。一是要對大學(xué)生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。這項工作，要貫穿大學(xué)4年，從大學(xué)一年級就開始做起，重點是幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，正確地進行自我分析和職業(yè)分析。明確自己為今后求職就業(yè)甚至未來的職業(yè)生涯所需要進行的學(xué)習(xí)和必須做的準(zhǔn)備。二是提高就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量，強化就業(yè)心理疏導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生主動出擊，積極尋求就業(yè)機會，不能被動的“等、靠、要”；破除傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，實現(xiàn)多元化就業(yè)；指導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，避免盲目追求。三是搭建訓(xùn)練平臺，對學(xué)生進行求職技能訓(xùn)練。為有效提高學(xué)生的求職就業(yè)能力，組織學(xué)生到實習(xí)基地進行職前實習(xí)，了解企業(yè)對人才的需求。通過各種形式對學(xué)生進行求職技巧訓(xùn)練和輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生收集和處理就業(yè)信息，提高學(xué)生求職競爭力。