本報記者 郭俊鋒攝

　　大學(xué)校訓(xùn)作為大學(xué)精神的高度凝練和概括，既是抽象的，同時也是具體的。它的具體，主要體現(xiàn)在兩方面，一是校訓(xùn)表達的最初典故，二是不同時期的師生在校訓(xùn)引導(dǎo)下的生動實踐。因此，大學(xué)校訓(xùn)對于社會主義核心價值觀的傳播、培育與踐行，有著特別重要的意義和作用。

　　同濟大學(xué)的前身是1907年在上海創(chuàng)立的德文醫(yī)學(xué)堂，1908年中文校名確定為“同濟德文醫(yī)學(xué)堂”。同濟的先賢在為同濟大學(xué)日后的發(fā)展壯大播撒種子、催生幼苗的同時，也植入了內(nèi)核始終不變而又歷久彌新的精神追求和文化基因。

　　兩年多以前，學(xué)校開始了新中國成立以來的首部《同濟大學(xué)章程》建設(shè)，在關(guān)于校訓(xùn)的討論過程中，“同舟共濟”得到了最廣泛認(rèn)同，并最終寫入了章程。經(jīng)過近110年的辦學(xué)實踐，“同舟共濟”早已超越了典故中“共渡難關(guān)”的最初含義，逐漸豐富和深化為“追求”和“承諾”的集合體。對全體師生和校友而言，體現(xiàn)為大家“自強不息，追求卓越”，朝著建設(shè)以可持續(xù)發(fā)展為導(dǎo)向的世界一流大學(xué)的目標(biāo)愿景不斷前行。對國家、民族和社會而言，則體現(xiàn)為一份莊嚴(yán)承諾：始終把學(xué)校的命運，每一個老師和同學(xué)的命運同國家和民族的命運緊緊聯(lián)系在一起，無論順境還是逆境，都“與祖國同行，以科教濟世”。

　　同舟共濟的內(nèi)涵，在師生持續(xù)深入的社會實踐中得到了更加全面、生動的體現(xiàn)。改革開放初期，黃浦江上第一座大跨橋梁“南浦大橋”立項開建，在自主設(shè)計制造還是交由日本人設(shè)計建造的關(guān)鍵時刻，同濟人挺身而出，自主設(shè)計建造并獲得上海市主要領(lǐng)導(dǎo)的同意，由此開創(chuàng)了中國大跨、特大跨橋梁全部自主設(shè)計建造的光輝篇章。2010年上海世博會，從申辦、籌備到舉辦，同濟人更是以全方位、多層面的參與，譜寫了“城市，讓生活更美好。大學(xué)，為世博添光彩”的佳話。2005年底，同濟大學(xué)與校園所在的上海市楊浦區(qū)地方政府達成合作，共同建設(shè)“環(huán)同濟知識經(jīng)濟圈”，產(chǎn)值從2005年建設(shè)初期的不足30億元躍升到2013年的220多億元，開創(chuàng)了“三區(qū)聯(lián)動，融合發(fā)展”的典范。

　　傳播、培育和踐行社會主義核心價值觀，非常重要的一個方面是要充分發(fā)掘“身邊事的教育”和“身邊人的感動”作用。大學(xué)校訓(xùn)以及辦學(xué)過程中師生在實踐中不斷涌現(xiàn)的典型事例和先進人物，正是難得的既鮮活又感人的素材。多年前，同濟大學(xué)開始編創(chuàng)以李國豪老校長事跡為素材的“學(xué)之師表，國之英豪”朗誦專場，從2012年開始每年多次公開上演，在廣大師生特別是新生教育中，取得了良好的校史校情教育作用�，F(xiàn)階段，以校內(nèi)藝術(shù)類學(xué)院師生的專業(yè)力量為主要依托，學(xué)校正在加緊編創(chuàng)一部以校訓(xùn)為承載的題為《同舟共濟》的舞臺劇。這也是同濟大學(xué)在大學(xué)校訓(xùn)與核心價值觀傳播的結(jié)合點上作出的最新努力。（同濟大學(xué)黨委常委、組織部長 徐建平）（本報記者 靳曉燕整理）