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黨風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)是大學(xué)的生命
付宏淵//agustinmoreno.com2014-06-11來源:光明日報(bào)
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  5月4日,習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生座談時(shí)指出:人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明,對一個(gè)民族、一個(gè)國家來說,最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀。這一重要論述,為高校的思想政治工作指明了方向,F(xiàn)代大學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,就體現(xiàn)在優(yōu)良黨風(fēng)的形成、純正校風(fēng)的培育、濃郁學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成上,要促使黨風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)出現(xiàn)根本好轉(zhuǎn),為學(xué)校科學(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

  黨風(fēng)決定辦學(xué)方向

  在現(xiàn)代大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展中,黨風(fēng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容,是學(xué)校軟實(shí)力的重要體現(xiàn),是形成學(xué)校核心競爭力的力量源泉。

  黨風(fēng)是黨組織和黨員在政治、思想、工作和生活等方面的作風(fēng),它是黨的性質(zhì)和宗旨的外在表現(xiàn)。馬克思恩格斯在創(chuàng)黨之初就非常關(guān)注黨風(fēng)建設(shè)。1895年恩格斯在致意大利著名的工人運(yùn)動(dòng)活動(dòng)家菲力浦·屠拉梯的信中,對巴枯寧等人一味追求“華而不實(shí)作風(fēng)”進(jìn)行了嚴(yán)厲批判。列寧在1920年怒斥了黨員“實(shí)際工作中表現(xiàn)出來的驚人的拖拉作風(fēng)、疏忽怠慢、官僚主義、笨拙無能等現(xiàn)象”。毛澤東在1938年黨的六屆六中全會(huì)上提出:“共產(chǎn)黨無論何時(shí)何地都不應(yīng)以個(gè)人利益放在第一位,而應(yīng)以個(gè)人利益服從于民族和人民群眾的利益。因此,自私自利,消極怠工,貪污腐化,風(fēng)頭主義等等,是最可鄙的,而大公無私,積極努力,克己奉公,埋頭苦干的精神,才是最可敬的!1942年他又在《整頓黨的作風(fēng)》中明確提出“黨風(fēng)即黨的作風(fēng)”的理念。此后,鄧小平提出“黨風(fēng)問題是關(guān)系黨的生死存亡的大問題”;江澤民反復(fù)強(qiáng)調(diào)要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè);胡錦濤強(qiáng)調(diào)要深入推進(jìn)黨風(fēng)建設(shè);習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)作風(fēng)建設(shè)是永恒課題,要標(biāo)本兼治,經(jīng)常抓、見常態(tài),深入抓、見實(shí)效,持久抓、見長效?梢姡訌(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)何等重要而緊迫。

  作為中國特色社會(huì)主義大學(xué),黨風(fēng)對大學(xué)發(fā)展具有導(dǎo)向性。從當(dāng)前大學(xué)治理結(jié)構(gòu)來看,在黨委執(zhí)行民主集中制,黨風(fēng)無疑也是影響決策的重要因素。廣大教職工黨員和學(xué)生黨員的行為方式,就是普通教職工和學(xué)生行為的向?qū)Ш蜆?biāo)桿,很大程度上體現(xiàn)和決定著學(xué)校發(fā)展的走向與未來。

  校風(fēng)鑄就大學(xué)精神

  校風(fēng)是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚,也是一種涵養(yǎng)心智和靈魂的特定的文化氛圍和心理環(huán)境。學(xué)校的校風(fēng)根源于校訓(xùn),體現(xiàn)于學(xué)校建設(shè)、改革、發(fā)展的方方面面。

  校風(fēng)是培育合格人才的重要保證。良好的校風(fēng)能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、追求美好人生,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激勵(lì)其不斷獲取廣博的知識(shí),矢志不渝地攀登科學(xué)高峰。校風(fēng)也是提高教育質(zhì)量的重要保障,是規(guī)范、引導(dǎo)、塑造師生員工精神活動(dòng)和治校育人的有效手段。師生的精神風(fēng)貌、昂揚(yáng)的氣概、進(jìn)取的意識(shí)就是校風(fēng)的重要體現(xiàn),也是大學(xué)精神的彰顯。

  一般而言,大學(xué)校訓(xùn)所體現(xiàn)的核心價(jià)值決定了其校風(fēng)。哈佛大學(xué)原校長科南特曾說過:大學(xué)的榮譽(yù),不在它的校舍和人數(shù),而在于它一代又一代人的質(zhì)量,源于其堅(jiān)持以“促進(jìn)知識(shí)并使之永存后代”的校訓(xùn)。由此,在擇師和育人上始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量,形成了不斷追求精神文化、學(xué)術(shù)、科學(xué)、真理的校風(fēng),而不是沉迷于物質(zhì)享受和表面虛榮。無獨(dú)有偶,在戰(zhàn)火紛飛的年代,西南聯(lián)大在“剛毅堅(jiān)卓”精神的感召下,形成了獨(dú)特的“民主自由、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、活潑創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)實(shí)干”的校風(fēng)。秉持這種校風(fēng),西南聯(lián)大師生和衷共濟(jì),潛心教學(xué)研究,譜寫了一曲壯麗的育人詩篇。23位“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者中,有6位是聯(lián)大學(xué)生;2000年以來獲國家最高科技獎(jiǎng)的9位科學(xué)家中,有3位是聯(lián)大學(xué)生;新中國成立后的兩院院士中,聯(lián)大師生占164人,其中聯(lián)大學(xué)生90人。

  學(xué)風(fēng)孕育人才培養(yǎng)質(zhì)量

  學(xué)風(fēng)有廣義與狹義之分,廣義的學(xué)風(fēng)指對待學(xué)術(shù)的態(tài)度。對黨員而言,是對待馬克思主義的態(tài)度。正如毛澤東所說,“所謂學(xué)風(fēng),不但是學(xué)校的學(xué)風(fēng),而且是全黨的學(xué)風(fēng)。”狹義的學(xué)風(fēng)主要是指師生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為方式。在這里是指后者。學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣與否,反映了學(xué)生學(xué)習(xí)目的是否明確,體現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、治學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)空氣是否濃厚、考風(fēng)考紀(jì)是否良好等等。

  學(xué)風(fēng)對人才培育至關(guān)重要。早在1917年,蔡元培在就任北京大學(xué)校長演說中就講到:社會(huì)上不少來北大求學(xué)的人,皆有做官發(fā)財(cái)思想,故畢業(yè)預(yù)科者,多入法科,入文科者甚少,入理科者尤少,蓋以法科為干祿之終南捷徑也。作為學(xué)生,然須抱定宗旨,為求學(xué)而來。入法科者,非為做官;入商科者,非為致富。宗旨既定,自趨正軌。若徒志在做官發(fā)財(cái),宗旨既乖,趨向自異。不問學(xué)問之有無,惟爭分?jǐn)?shù)之多寡。如此與求學(xué)初衷大相背馳,完全是光陰虛度。1932年,清華大學(xué)校長梅貽琦則論述了教師與人才培育的關(guān)系。他說,凡能領(lǐng)學(xué)生做學(xué)問的教授,必能指導(dǎo)學(xué)生如何做人,因?yàn)榍髮W(xué)與做人是兩相關(guān)聯(lián)的。凡能真誠努力做學(xué)問的,他們做人亦必不取巧,不偷懶,不作偽,故其學(xué)問事業(yè)終有成就。

  由此觀之,對于我國大學(xué)來說,黨風(fēng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)是影響大學(xué)辦學(xué)性質(zhì)、目標(biāo)方式和質(zhì)量的重要因素,影響著大學(xué)的前途和命運(yùn)。黨風(fēng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的生命,三者相互影響、相互作用、相互滲透、互補(bǔ)互促。黨風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本保證。黨風(fēng)包含校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。毛澤東曾說:“學(xué)風(fēng)和文風(fēng)也都是黨的作風(fēng),都是黨風(fēng)。只要我們黨的作風(fēng)完全正派了,全國人民就會(huì)跟我們學(xué)。”黨風(fēng)正則校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃;校風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正則黨風(fēng)優(yōu)。毛澤東也曾強(qiáng)調(diào):“學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題,是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題,是全黨同志的工作態(tài)度問題!笨梢,學(xué)風(fēng)中也體現(xiàn)和反映黨風(fēng),抓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)從這一角度上說也就是抓黨風(fēng)建設(shè)。

 。ㄗ髡呦甸L沙理工大學(xué)黨委書記、教授)

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