世界上的美有兩種，一種是對稱美，是規(guī)則、要素完整和諧的美；一種是不對稱的美，屬于無序、要素不完整、不和諧的美。對于人才而言，同樣也有“對稱”和“不對稱”之分。所謂“對稱”人才，是指那些各方面素質(zhì)均衡發(fā)展的人才，而“不對稱”人才是指那些部分素質(zhì)或者能力超常，而另一些素質(zhì)或者某些能力卻相對較差者。

　　“不對稱”人才的思維和行為方式通常與眾不同，甚至顯得有些另類。然而他們所具備的不對稱素質(zhì)，又往往使其在某一領(lǐng)域有超常的創(chuàng)造力，常常成為奇才、怪才。就如地勢落差越大，峽谷越是險(xiǎn)峻，越能吸引眾多游客。著名畫家梵高是個性格怪異的人，但他的審美視覺卻非比尋常，繪畫創(chuàng)造力非常人可比。愛因斯坦當(dāng)年考大學(xué)時德文、法文、動植物學(xué)都很不好，只有物理和數(shù)學(xué)特別優(yōu)秀，蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)因此破格錄取了他，進(jìn)而造就了一位偉大的科學(xué)家。

　　“不對稱”人才常常是不可多得的資源，應(yīng)加以重視發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用。要認(rèn)識到，人才并不一定非要各方面素質(zhì)都很均衡。對特殊人才，切忌求全責(zé)備�！岸嗝媸帧薄叭f金油”，不是人才的別名。在具體人才培養(yǎng)、使用上，應(yīng)避免一把尺子量長短。海灣戰(zhàn)爭中聯(lián)軍司令施瓦茨科普夫指揮陸海空兵力幾十萬人，涉及多個國家、多個軍種，可謂杰出人才。但他得以被任命到這個崗位上，并非因?yàn)樗侨�，而是因�(yàn)樗菃我卉姳N指揮人才中的佼佼者。實(shí)踐出真知，實(shí)踐是最好的課堂。對于“不對稱”人才也應(yīng)多崗位磨礪、多軍兵種交流。