我們黨和國(guó)家歷來(lái)十分重視少數(shù)民族高等教育。隨著高等教育體制改革的深化，流動(dòng)人口的增加以及國(guó)家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)，東部地區(qū)越來(lái)越多的普通高校承擔(dān)起了少數(shù)民族人才培養(yǎng)的重任。如何做好普通高校少數(shù)民族學(xué)生工作，提升少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，已成為許多普通高校面臨的一項(xiàng)重要課題。

　　要做好普通高校少數(shù)民族學(xué)生工作，培養(yǎng)出優(yōu)秀的少數(shù)民族大學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)做好以下工作。

　　牢固樹立大局意識(shí)和全局意識(shí)。少數(shù)民族大學(xué)生是參與少數(shù)民族地區(qū)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的重要力量，也是區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略整體推進(jìn)的重要生力軍。當(dāng)前越來(lái)越多的少數(shù)民族學(xué)生離開邊遠(yuǎn)民族地區(qū)來(lái)到浙江等東部發(fā)達(dá)地區(qū)求學(xué)，符合我國(guó)的“西部大開發(fā)”“可持續(xù)發(fā)展”“構(gòu)建和諧社會(huì)”等科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略。

　　加強(qiáng)和改進(jìn)普通高校少數(shù)民族學(xué)生工作，要求學(xué)校教育工作者和學(xué)生管理工作者樹立大局意識(shí)和全局意識(shí)，從實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略高度培養(yǎng)好少數(shù)民族學(xué)生，既對(duì)他們一視同仁提高教育質(zhì)量，又要從這一群體的特殊性出發(fā)因材施教，開展愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的“祖國(guó)觀”“民族觀”。要設(shè)身處地地為少數(shù)民族學(xué)生答疑解惑、幫困解難，把促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生健康成長(zhǎng)和全體學(xué)生良好發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

　　建立有效的角色適應(yīng)機(jī)制。對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生來(lái)講，適應(yīng)能力是他們?cè)诖髮W(xué)期間要鍛煉的核心能力。當(dāng)前，我國(guó)的民族預(yù)科教育的內(nèi)容比較淺、教學(xué)質(zhì)量普遍不高、培養(yǎng)模式相對(duì)單一，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的實(shí)際指導(dǎo)作用并不明顯。為此，高校學(xué)生工作需要提前介入，通過(guò)與相關(guān)教育行政部門和預(yù)科教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通聯(lián)系，對(duì)即將入學(xué)本校的學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性培養(yǎng)。有些高校已嘗試指派教師與少數(shù)民族預(yù)科班學(xué)生進(jìn)行前期交流，為入學(xué)后的教育管理提供有力參考。

　　在大學(xué)新生入學(xué)教育階段，高校應(yīng)組織力量對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)工作。應(yīng)建立少數(shù)民族大學(xué)生信息系統(tǒng)平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。同時(shí)也要對(duì)漢族同學(xué)開展民族政策法律教育，引導(dǎo)不同民族同學(xué)之間相互尊重生活習(xí)俗，營(yíng)造不同民族學(xué)生校規(guī)校紀(jì)面前和法律面前人人平等的良好氛圍。

　　完善幫困扶助體系的建設(shè)。因?yàn)榈赜虬l(fā)展緣故，少數(shù)民族大學(xué)生中貧困生、學(xué)業(yè)困難生、生活不適應(yīng)生相對(duì)于漢族大學(xué)生比例相對(duì)較高。對(duì)少數(shù)民族學(xué)生“既提供幫助，又不搞特殊”的工作原則，能讓他們更快融入到學(xué)校大家庭中。

　　在具體做法上，一是要根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施特殊資助政策。高校幫困助學(xué)中心要在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上，努力優(yōu)化他們的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。健全資助體系，嘗試設(shè)立專門的少數(shù)民族專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，提高他們的獲獎(jiǎng)比例。還可以為少數(shù)民族學(xué)生設(shè)立專門的勤工助學(xué)崗位；二是要實(shí)行全程化學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)。少數(shù)民族大學(xué)生在學(xué)期間，會(huì)不斷遇到學(xué)習(xí)方面的困難和問(wèn)題。高校在為全體學(xué)生服務(wù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)為少數(shù)民族學(xué)生提供更專業(yè)化、更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)；三是要實(shí)行積極心理輔導(dǎo)服務(wù)。高校心理健康指導(dǎo)中心要定期通過(guò)團(tuán)體或“一對(duì)一”的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們正確應(yīng)對(duì)各類問(wèn)題，發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，樹立參與合作競(jìng)爭(zhēng)的信心。

　　建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制。有針對(duì)性地開展少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，是應(yīng)高度重視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生靈活性、應(yīng)變性和創(chuàng)新性思維素質(zhì)的實(shí)際情況，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制。在培養(yǎng)創(chuàng)新思維方面有意識(shí)地加大課程改革力度，增設(shè)交叉學(xué)科的課程、前沿探索性內(nèi)容的課程，在課堂上教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新思維的方式方法。學(xué)工部門、團(tuán)委還應(yīng)該指導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生參與科研創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐服務(wù)，把課堂上所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到研究和實(shí)踐中去，讓少數(shù)民族學(xué)生養(yǎng)成自立合作、競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新的良好習(xí)慣。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)該為少數(shù)民族學(xué)生提供全程職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程，讓他們清醒地認(rèn)知自身?xiàng)l件和優(yōu)勢(shì)，明確職業(yè)發(fā)展定位。

　　充分發(fā)揮黨團(tuán)組織帶動(dòng)作用。黨建的導(dǎo)向功能，團(tuán)學(xué)組織的載體作用對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的少數(shù)民族大學(xué)生具有不可估量的意義。要通過(guò)黨團(tuán)組織的工作，積極吸納優(yōu)秀少數(shù)民族學(xué)生入黨。充分發(fā)揮少數(shù)民族學(xué)生黨員、入黨積極分子和團(tuán)員骨干的作用，讓他們與生活學(xué)習(xí)有困難的少數(shù)民族同學(xué)開展“一對(duì)一”學(xué)習(xí)幫扶活動(dòng)，開展義工服務(wù)，讓他們?cè)趲椭恕⒎⻊?wù)社會(huì)中提升自我，帶動(dòng)身邊的同學(xué)共同進(jìn)步。

　�。ㄗ髡邌挝唬簩幉ù髮W(xué)，本文系浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題《城市化進(jìn)程中浙江城市民族工作問(wèn)題和對(duì)策研究》“12YD59YB”的階段性成果）