開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，不是為開(kāi)展而開(kāi)展，而應(yīng)該在日常工作中體現(xiàn)抓作風(fēng)的精神。習(xí)總書(shū)記在指導(dǎo)蘭考縣委常委班子專題民主生活會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要把作風(fēng)建設(shè)時(shí)刻擺上位置，有機(jī)融入日常工作。這一明確要求，深刻揭示了抓作風(fēng)的重要方法，為不斷鞏固擴(kuò)大教育實(shí)踐活動(dòng)成果指明了方向。

　　盡管抓作風(fēng)本身極其重要，但決不能獨(dú)立于日常工作之外。作風(fēng)建設(shè)必然牽涉日常工作，日常工作必然涉及作風(fēng)建設(shè)。如果把抓作風(fēng)與日常工作分開(kāi)、搞成“兩張皮”，作風(fēng)建設(shè)就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。只有融入日常工作，融入本職崗位，才能使作風(fēng)建設(shè)突出實(shí)踐性、保持經(jīng)常性、提高實(shí)效性，才能形成抓作風(fēng)促工作、抓工作強(qiáng)作風(fēng)的良性循環(huán)。第一批教育實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)證明：凡是把活動(dòng)融入日常工作的單位，作風(fēng)建設(shè)的成效就很明顯，成果就易鞏固。

　　作風(fēng)問(wèn)題，從來(lái)就不是孤立的存在，而是滋生于日常工作的土壤里，隱藏于日常工作的各方面。除了少數(shù)明目張膽的不正之風(fēng)，大多數(shù)不良作風(fēng)打著工作的幌子、披著工作的外衣，甚至被冠以“工作之需”、稱作“無(wú)奈之舉”。無(wú)論是貪圖虛名、工作不實(shí)的形式主義，還是高高在上、不接地氣的官僚主義，無(wú)論是貪圖安逸、不思進(jìn)取的享樂(lè)主義，還是鋪張浪費(fèi)、揮霍無(wú)度的奢靡之風(fēng)，都在日常工作中有突出表現(xiàn)，都是對(duì)手中權(quán)力的一種濫用。因此，管事就要管人、管好他手中的權(quán)力，管人就要管思想、管作風(fēng)，及時(shí)敲打、提醒、監(jiān)督，防止作風(fēng)問(wèn)題在日常工作中滋生蔓延。

　　教育實(shí)踐活動(dòng)的成果，既要體現(xiàn)到日常工作中，又要用日常工作來(lái)檢驗(yàn)。如果只在教育實(shí)踐活動(dòng)中敞開(kāi)大門(mén)、揭短亮丑、較真碰硬、嚴(yán)格監(jiān)督，而在日常工作中原來(lái)怎么樣還是怎么樣，那么，活動(dòng)成果既無(wú)法鞏固，更無(wú)法擴(kuò)大。各級(jí)要把教育實(shí)踐活動(dòng)的成效體現(xiàn)到推動(dòng)部隊(duì)建設(shè)、改革和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備上，在固本培元、凝聚軍心意志上見(jiàn)成效，在提高核心能力、完成任務(wù)上見(jiàn)成效，在加強(qiáng)黨組織建設(shè)、增強(qiáng)凝聚力戰(zhàn)斗力向心力上見(jiàn)成效，在密切團(tuán)結(jié)友愛(ài)和諧純潔的內(nèi)部關(guān)系上見(jiàn)成效，從而為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)提供堅(jiān)強(qiáng)作風(fēng)保證。

　　當(dāng)前，第二批教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入關(guān)鍵階段。各級(jí)要在抓常、抓細(xì)、抓長(zhǎng)上強(qiáng)化自覺(jué)，不管推動(dòng)哪項(xiàng)工作都落實(shí)作風(fēng)建設(shè)具體要求，使日常工作與作風(fēng)建設(shè)互相滲透、互相融合、互相促進(jìn)，確保教育實(shí)踐活動(dòng)健康深入發(fā)展。

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