專業(yè)建設(shè)是高校中最基本的工作，更是人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)，高等院校只有發(fā)揮自身特色、找準定位、恰當切入、科學(xué)布局、合理規(guī)劃專業(yè)建設(shè)，才能發(fā)揮好專業(yè)建設(shè)對人才培養(yǎng)的作用，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

　　科學(xué)發(fā)展。一是樹立專業(yè)建設(shè)的全面發(fā)展觀。專業(yè)建設(shè)是以一定規(guī)模為基礎(chǔ)的，沒有了規(guī)模也就無從談發(fā)展，所以要樹立“以規(guī)模求生存、以質(zhì)量求發(fā)展”的全面發(fā)展觀。圍繞已有的優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)，尋找學(xué)科、專業(yè)間的交匯、融合與支撐，根據(jù)社會需求適當增設(shè)新的專業(yè)，不斷改造老專業(yè)、拓寬專業(yè)口徑與專業(yè)的適應(yīng)面，促進各專業(yè)間互相支撐與共同增長。二是樹立專業(yè)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展觀。堅持專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，堅持重點在專業(yè)與社會需求的協(xié)調(diào)發(fā)展，堅持專業(yè)各項功能的協(xié)調(diào)發(fā)展及規(guī)模與內(nèi)涵的協(xié)調(diào)發(fā)展。三是樹立專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展觀。質(zhì)量是教育永恒的主題，專業(yè)建設(shè)的主題仍是緊緊抓住“質(zhì)量”這條主線來謀求各自的發(fā)展，因此，要采取積極措施、加強教學(xué)條件的建設(shè)、改善辦學(xué)條件，使專業(yè)發(fā)展與學(xué)校的進步齊頭并進；同時要加強師資隊伍建設(shè)，使教師隊伍的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)與專業(yè)規(guī)模發(fā)展相匹配。同時還要強化大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，所謂大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，是指大學(xué)生作為個體的人在大學(xué)階段及其以后的職業(yè)生涯中連續(xù)不斷的發(fā)展和完善，其追求的目標是大學(xué)生個體素質(zhì)的不斷完善、和諧和臻美。

　　準確定位。首先，要找準定位。不同類型的高校應(yīng)根據(jù)國家和經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的不同需求，以及各高校的自身條件，在履行高校職能中找準自己的辦學(xué)定位、發(fā)展目標和服務(wù)方向，確定自己的人才培養(yǎng)目標，體現(xiàn)自己的特色。因此，在專業(yè)建設(shè)中要找準專業(yè)建設(shè)的切入點，體現(xiàn)和發(fā)揮自己的特色和優(yōu)勢，確保專業(yè)建設(shè)與經(jīng)濟發(fā)展、社會需要有效對接，“解決好‘學(xué)校與社會’的接口問題�！逼浯�，要突出特色。不同層次的學(xué)校承擔(dān)著與其自身學(xué)校整體水平及在全國高校中所處的地位相一致的人才培養(yǎng)任務(wù)，即為國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)不同層次的人才。因此，各高校要給自己以明確的定位，準確界定自己的人才培養(yǎng)目標，突出自己的優(yōu)勢和特色，并通過專業(yè)建設(shè)充分展現(xiàn)出來，使得我們培養(yǎng)出來的人才在不同層面上適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要。專業(yè)建設(shè)應(yīng)從國家、社會發(fā)展的大背景中尋求科學(xué)合理的定位，確定明確的目標。

　　合理布局。專業(yè)建設(shè)需要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，準確定位、合理布局。在合理布局時要堅持以下幾條原則，以確保專業(yè)布局的科學(xué)、合理與有效。一是質(zhì)量第一原則。專業(yè)建設(shè)既要看整體水平和條件，更要看專業(yè)對人才培養(yǎng)質(zhì)量的促進與保障作用，因此在專業(yè)建設(shè)中要堅持標準，確保質(zhì)量。二是有效適應(yīng)原則，即按需擇優(yōu)的原則。教育必須適應(yīng)社會發(fā)展的需要，這是教育的基本規(guī)律。根據(jù)全球經(jīng)濟的發(fā)展趨勢和我國社會發(fā)展速度以及可持續(xù)發(fā)展對人才的需求，緊緊把握專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵與人才培養(yǎng)質(zhì)量，面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，有效調(diào)整專業(yè)布局，完善專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)方向。三是協(xié)調(diào)發(fā)展原則。協(xié)調(diào)發(fā)展是專業(yè)適應(yīng)性的內(nèi)在要求，專業(yè)建設(shè)要適應(yīng)社會發(fā)展與不同分工的需要，就必須堅持協(xié)調(diào)發(fā)展原則。只有不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、調(diào)整和改造老專業(yè)、增設(shè)新專業(yè)，才能適應(yīng)社會變化和發(fā)展的需要。四是重點投入原則。必須對一些專業(yè)進行重點投入，確保對重點與特色專業(yè)建設(shè)的傾斜，以實現(xiàn)重點與特色專業(yè)對其他專業(yè)的示范與帶動作用。五是強化特色原則。特色是專業(yè)建設(shè)的根本所在，高校的專業(yè)都是根據(jù)國家專業(yè)目錄或有關(guān)國家政策引導(dǎo)下設(shè)置的，但是不同學(xué)校的同名專業(yè)一般都具有不同的特色與背景。專業(yè)特色不僅是一所學(xué)校辦學(xué)特色的所在，也是一所學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的所在，更是一所學(xué)校的生命所在。六是生態(tài)優(yōu)化原則。學(xué)科與專業(yè)之間、專業(yè)與專業(yè)之間在一定程度上是相互依存、相互聯(lián)系的。孤立地建設(shè)一個專業(yè)，可能形成良好、有效的專業(yè)建設(shè)環(huán)境，最終將影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，要建立專業(yè)建設(shè)的生態(tài)系統(tǒng)，保證各專業(yè)共生、共棲的環(huán)境；形成合理的、多樣化的、交叉融合的專業(yè)結(jié)構(gòu)；做大做強特色與優(yōu)勢的同時，保證專業(yè)的生態(tài)結(jié)構(gòu)，并使之不斷優(yōu)化，力爭形成多學(xué)科并存、文理滲透、理工結(jié)合的專業(yè)格局，使專業(yè)在生態(tài)優(yōu)化環(huán)境中保持可持續(xù)的發(fā)展態(tài)勢。