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第一,當(dāng)前中國教育的主要矛盾發(fā)生了變化,教育發(fā)展方式也隨之發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。教育的主要矛盾已經(jīng)從過去的“上學(xué)難”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)校難”,一方面是社會公眾和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對于高質(zhì)量教育需求迫切,另一方面是優(yōu)質(zhì)教育資源嚴(yán)重短缺。治本的辦法就是拓展優(yōu)質(zhì)教育資源,提高教育質(zhì)量,特別是人才培養(yǎng)質(zhì)量,辦好每一所學(xué)校。而教育發(fā)展和學(xué)校建設(shè)有其自身的規(guī)律,需要長期積累、厚積薄發(fā)。經(jīng)費(fèi)充足、大家努力,硬件設(shè)施和管理水平可以在短期內(nèi)得到提高,而精良的師資隊(duì)伍,優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)、校園文化、校風(fēng)學(xué)風(fēng),以及鮮明的辦學(xué)特色的形成絕不是一蹴而就的事情,也不可能用錢堆砌出來。這就決定了這個主要矛盾將在相當(dāng)長的一個時期內(nèi)存在,而且當(dāng)前還出現(xiàn)了矛盾凸顯和下移的狀況。社會廣為詬病的辦班熱、輔導(dǎo)熱、擇校風(fēng)、條子生、高考移民、考試舞弊等現(xiàn)象之所以屢禁不止,背后一個深層次的原因,就是學(xué)生和家長對好教師、好學(xué)校的認(rèn)可和追求,是對優(yōu)質(zhì)教育資源的競爭。為了緩解矛盾,我們面臨著三個重要的時代任務(wù),一是努力拓展優(yōu)質(zhì)教育資源,重在提高教育質(zhì)量;二是合理配置有限的優(yōu)質(zhì)教育資源,促進(jìn)教育公平;三是逐步提高中國教育的國際地位,積極推進(jìn)教育國際化。各級各類學(xué)校、各種形式的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感,深化綜合改革,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),不斷提高教育質(zhì)量,尤其是人才培養(yǎng)質(zhì)量。
第二,隨著知識數(shù)字化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,人類獲取知識的渠道和方式正在發(fā)生根本性的改變。知識傳遞的方式已經(jīng)由過去的單向傳遞轉(zhuǎn)向了多向互動,這使得各級各類學(xué)校的知識權(quán)威受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),學(xué)校教育的實(shí)際效能受到社會的質(zhì)疑。由此也帶來了師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,老師與學(xué)生之間由信息傳遞者與接受者的關(guān)系,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒鷮W(xué)習(xí)共同體中的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系,這對教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升提出了新的要求。近年來,MOCC、翻轉(zhuǎn)課堂、微課程等以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的新的教學(xué)模式和技術(shù)對教育領(lǐng)域帶來了強(qiáng)烈沖擊。一是沖擊了傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。我們?nèi)绾螆?jiān)持以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,遵循孩子們的身心發(fā)展規(guī)律和成長成才規(guī)律;如何踐行因材施教的教育理念,尊重學(xué)生的選擇權(quán)和個性特長的發(fā)揮。二是沖擊了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式和課堂教學(xué)模式。我們該如何改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,探索自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研討式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等一系列新的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的多樣化、個性化培養(yǎng),這也涉及到學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式的改革;三是沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教室布局,如中小學(xué)嘗試的分組式、走班式學(xué)習(xí),大學(xué)推進(jìn)的學(xué)分制、彈性學(xué)習(xí)制度等,這必然涉及學(xué)校內(nèi)部的綜合改革。
在這樣的大背景下,教育面臨著難得的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。首先,如何充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成果拓展優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,緩解“上好學(xué)校難”的矛盾;其次,如何滿足老百姓多樣化、個性化的學(xué)習(xí)需求,構(gòu)筑學(xué)習(xí)型社會;第三,如何改革課堂教學(xué)模式,提升學(xué)習(xí)效果,提高培養(yǎng)質(zhì)量;第四,如何將線上教學(xué)和線下教育相互融合。各級各類普通學(xué)校和開放大學(xué)、廣播電視大學(xué),以及互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),應(yīng)該加強(qiáng)協(xié)同探索、優(yōu)勢互補(bǔ),同時進(jìn)行體制機(jī)制方面的創(chuàng)新。我認(rèn)為,教學(xué)不等于教育,教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,而在這個過程中,文化的熏陶、素質(zhì)的培養(yǎng),以及社會性發(fā)展素養(yǎng)的提升等,對學(xué)生的成長成才至關(guān)重要,這也是基于互聯(lián)網(wǎng)的各種教學(xué)模式、教學(xué)方式面臨的挑戰(zhàn)或薄弱環(huán)節(jié)。與其憂慮多少傳統(tǒng)學(xué)校將要消亡,不如把主要精力放在優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和提高教學(xué)質(zhì)量上。比如,如何運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)手段,監(jiān)測和評價線上學(xué)習(xí)的效果。再如,如何處理線上教學(xué)公益性與營利性之間的矛盾,創(chuàng)新運(yùn)營模式,保障線上教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展等。
。ㄗ髡呦抵袊逃龑W(xué)會會長、北京師范大學(xué)教授、原校長)
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