有這樣幾組數(shù)據：中國已經成為蘋果產業(yè)鏈中最大也是最重要的制造基地，但利潤率只有不到2%；中國半導體產業(yè)的銷售額超過200億元，利潤卻只有3%，而跨國巨頭英特爾一家的銷售額就超過2300億元，其利潤高達18%。幾組數(shù)據發(fā)人深省，但原因其實很簡單，因為我們的重心是制造而不是創(chuàng)新。

　　培育大學生尤其是理工科學生的創(chuàng)新思維迫在眉睫！如此，才能推動“中國制造”向“中國創(chuàng)造”質的飛躍，才能造就未來的世界級科學大師，才能真正意義上實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”。要實現(xiàn)這個目標，培育理工科學生的審美素養(yǎng)非常重要。

　　諾貝爾獎獲得者李政道說過，科學與藝術是一枚硬幣的兩面，它們共同的基礎是人類創(chuàng)造力，它們追求的目標都是真理的普遍性。從某種意義上講，科學的終極價值是人文價值，是科學的人文精神傳統(tǒng)，使科學充滿生機。如果能夠讓理工科學生在充滿科學思維的頭腦里也融合一些藝術思維，自然會為受教育者的全面發(fā)展提供更大的可能性。正如科學家愛因斯坦那樣，工作之余最大的愛好是在開啟的屋頂上對著星空拉響他的小提琴，他創(chuàng)立相對論，用羅素的話來說就是仿佛“以一組不期而至的富有想象力的洞見表現(xiàn)出來，就如詩人和作曲家的靈感”。

　　那么，在教育實踐中，我們應該如何通過審美素養(yǎng)的積淀來滋養(yǎng)理工科學生的創(chuàng)新思維呢？

　　一是在教育理念上注重以人為本，培育有利于創(chuàng)新的獨立人格。

　　有自己獨立的人格和思想，將來才能有獨樹一幟的成果，才有成為領袖人物、科學大師的可能性。要培養(yǎng)獨立精神，教育大學生不唯書、不唯上，不隨波逐流、人云亦云，要勤于實踐、獨立思考，在追求公平正義和客觀真理中擺脫牽制，勇往直前。要培養(yǎng)高尚人格，向古往今來的圣哲先賢、道德模范學習，取人之長，補己之短，跳出小我，胸懷祖國，心系人民。要培養(yǎng)鮮明個性，盡量減少標準化的規(guī)則，給大學生留下充分自由的天地。鼓勵創(chuàng)新、包容失敗，讓大學生在創(chuàng)造——失敗——再創(chuàng)造的螺旋上升進程中張揚個性，看到實現(xiàn)自我價值的前景，享受到實現(xiàn)自我價值的愉悅，以自我價值實現(xiàn)推動社會價值實現(xiàn)。

　　二是在方法論上注重主輔融合，通過發(fā)現(xiàn)和演繹科學之美來實施科學美育。

　　科學美育是以科學本身的美來培育審美素養(yǎng)的重要方法，表現(xiàn)為探究科學現(xiàn)象的美、科學成果的美、科學理論描述的美等多種形式。這種科學美正如楊振寧所說：“科學中存在美，所有的科學家都有這種感受�！闭軐W家羅素則進一步指出：“數(shù)學不僅擁有真理，而且也有至上的美�！被瘜W家門捷列夫也認為“在科學的大廈的協(xié)調系統(tǒng)中”包含著“最高度的美”。 科學美的教育對提高學生的科學發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力具有重要作用�？茖W美的教育關鍵在引導，首先要在數(shù)學、物理、化學等學科教育中引導學生發(fā)現(xiàn)美，并喚起學生的美感認同；其次，要在各種科學實驗活動中引導學生意識到科學創(chuàng)造美和美引導科學探究是普遍存在的；第三，要在組織參觀科學展覽及科技成果展時引導學生能看到美與科學的關系。

　　三是在課程統(tǒng)籌上注重合理配置，構建符合創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要的藝術教育體系。

　　通過完善合理的課程設置，將審美素養(yǎng)教育列為理工科院校各學科學生的必修課程以此構建新型的藝術教育體系。新型的藝術教育體系應注重兩個方面，一是將藝術教育貫穿于整個課堂教學，二是實現(xiàn)整個教育過程的藝術化。要有計劃、有步驟地連續(xù)開展多層次、多角度的校園文化活動和各種藝術活動，豐富學生的校園文化生活，提高學生的審美情趣，使學生的藝術素養(yǎng)有大幅度提升。藝術教育與科技教育的交叉與互動，有利于高校培養(yǎng)出人文精神濃、科學精神厚、創(chuàng)新意識強、創(chuàng)造能力足的時代新人。

　　四是在師資配備上注重優(yōu)化組合，建設順應時代要求的高素質師資隊伍。

　　美育教學需要教師具備深厚的美學理論基礎，寬廣的人文知識及多方面的藝術修養(yǎng)。教師是人類文化科學知識和專業(yè)技能的傳授者，也是社會思想、道德風尚、審美價值的傳授者，教師的審美修養(yǎng)和素質直接影響著學生的審美情操。因此，各學科教師都必須用審美和美育知識來豐富自己，都應該成為美育教師，都應該遵循美的規(guī)律，按照美的方式組織教學活動，將美育貫徹到整個課堂教學當中，通過老師的儀態(tài)美、語言美和傳授知識的科學美等來感染學生，使受教育者在接受專門教育的同時，也受到美的教育，把對受教育者完美人格的塑造看作是自身審美人格的完成。

　　五是在氛圍營造上注重多維聯(lián)動，提供創(chuàng)新思維的生長環(huán)境。

　　理工科院校在進行校園文化建設時，要充分考慮人文教育的需要，真正體現(xiàn)以人為本的理念；要統(tǒng)一規(guī)劃、突出重點、把握校園文化主流，并不斷提高校園文化的品位和檔次，努力建設健康向上、生動活潑的校園文化。尤其要注重開展深受廣大學生喜愛的校園文化活動，并不斷挖掘其強大的育人功能。注重從離學生心理距離最近的團學工作入手，組織開展形式多樣、內容豐富的校園文化活動，指導學生開展審美的實踐活動，融思想性、知識性、藝術性于一體，使學生逐步積累自己的審美經驗，并在審美過程中準確把握事物的內在本質，從而培養(yǎng)富有個性、健康高尚的審美觀，樹立正確的審美理想，形成感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

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