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孟繁之
2014年5月4日,習近平總書記赴北大考察,考察結(jié)束,召集北大師生座談,做了《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀》的講話。講話援引古今,出入六經(jīng)四部,辭氣懇切,灑灑萬言,贏得了廣大師生和社會各界一致的贊譽。這篇講話,既體現(xiàn)了習近平總書記學養(yǎng)淵深的傳統(tǒng)文化修養(yǎng),也展示了他對中國傳統(tǒng)文化“體貼入微”的認同態(tài)度,F(xiàn)就講話所捃摭故實,略作闡釋、貫通。
“民惟邦本”,語出《尚書·五子之歌》:“民惟邦本,本固邦寧。” 孔傳:“言人君當固民以安國! 孔穎達疏云:“民惟邦國之本,本固則邦寧!
“天人合一”。最早提出“天人合一”的是“北宋五子”的張載,云:“儒者則因明至誠,因誠致明,故天人合一,致學而可以成圣!币馑际钦f,人性的善良是出于天的實理,故交相致,而明誠合一。張載之前,對天人關(guān)系有所論述者,如《莊子·天下篇》里所說的“不離于宗,謂之天人”,《漢書·司馬遷傳》里說司馬遷“亦欲以究天人之際,通古今之變,成一家之言”。均可細味。
“和而不同”,語出《論語·子路第十三》:“君子和而不同,小人同而不和。”此一句可與《論語·為政第二》“君子周而不比,小人比而不周”互為參證。《國語·鄭語》引史伯語說:“夫和實生物,同則不繼。以它平它謂之和,故能豐長而物生之。若以同裨同,盡乃棄矣!惫湃苏J為,相異相反才能產(chǎn)生和諧,完全相同只會產(chǎn)生單調(diào)。
“天行健,君子以自強不息”,語出《易·乾》意謂要努力向上,永不停息。
“大道之行也,天下為公”,語出《禮記·禮運第九》:“大道之行也,天下為公,選賢與能,講信修睦! 孫希旦《集解》:“天下為公者,天子之位傳賢而不傳子也!贝司浔玖x原指君位不為一家私有,后引申為一種美好的社會政治理想。
“天下興亡,匹夫有責”,語本顧炎武《日知錄·正始》:“保天下者,匹夫之賤,與有責焉耳矣!敝^國家興亡,即使是普通的人,也都有責任。
“君子喻于義”,語出《論語·里仁第四》:“君子喻于義,小人喻于利!笨鬃硬⒎歉挪谎岳皇欠磳σ娎x。這里是說,君子曉得的是義,小人曉得的是利。此是“義”“利”之辨。
“君子坦蕩蕩”,語出《論語·述而第七》:“君子坦蕩蕩,小人長戚戚! 何晏《集解》引鄭玄語曰:“坦蕩蕩,寬廣貌! 后遂以“坦蕩”形容胸襟開朗,心地純潔。翻譯成今文,意為君子心懷總是平坦寬廣,小人心懷永遠憂懼不安。
“君子義以為質(zhì)”,語出《論語·衛(wèi)靈公第十五》:“子曰:‘君子以義為質(zhì),禮以行之,遜以出之,信以成之。君子哉!’” 何晏《論語集解》引鄭玄注說:“義以為質(zhì)謂操行,遜以出之謂言語!蓖ň湟馑际钦f:君子按照義來修養(yǎng)自己的品質(zhì),按照禮來行事,用謙遜的態(tài)度講話,靠信實取得成功。這才是君子啊!
“言必信,行必果”,語出《論語·子路第十三》。何晏《集解》引鄭玄語曰:“‘行必果’,所欲行必果敢為之!薄赌印ぜ鎼巯隆芬嗾f:“言必信,行必果,使言行之合,猶合符節(jié)也!敝刚f話一定要信實,做事一定要果敢?鬃釉f:“信近于義,言必復也!
“人而無信,不知其可也”,語出《論語·為政第二》。意謂人如果沒有信用,不曉得那怎么可以。漢董仲舒《春秋繁露·竹林》亦說:“伐喪無義,叛盟無信!
“德不孤,必有鄰”,語出《論語·里仁第四》。此句過去有兩種解釋:一種認為有德者不孤立,必有同志為鄰,如《集解》說:“方以類聚,同志相求,故必有鄰,是以不孤!敝祆洹墩撜Z集注》亦主是說。另一種則認為成德不孤,必有善鄰相助,如皇侃《論語義疏》即云:“言人有德者,此人非孤,然而必有善鄰里故也。魯無君子者,子賤斯焉取斯乎?”如是,則有德者不孤立存在,必有善鄰玉成其美。兩說皆可,但后一種流傳更廣。
“仁者愛人”,語出《孟子·離婁下》:“孟子曰:‘君子所以異于人者,以其存心也。君子以仁存心,以禮存心。仁者愛人,有禮者敬人。愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之!
“與人為善”,語出《孟子·公孫丑上》:“取諸人以為善,是與人為善者也!
“己所不欲,勿施于人”,語出《論語·衛(wèi)靈公第十五》。欲,想做;勿,不要;施,施加;于,介詞,在。自己不愿做的事情,不要強加給別人。這句話,孫欽善先生《論語本解》解釋云:這是從消極方面(有所禁止)表述寬厚待人之道。從積極方面表述,就是“忠”,即“己欲立而立人,己欲達而達人!
“出入相友,守望相助”,語出《孟子·滕文公上》:“死徙無出鄉(xiāng),鄉(xiāng)田同井,出入相友,守望相助,疾病相扶持,則百姓親睦。”意謂和睦共處,相互幫扶,共同防御。
“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,語出《孟子·梁惠王上》!盾髯印ば奚怼罚骸袄侠隙鴫颜邭w焉。” 楊倞注:“老老,謂以老為老而尊敬之也!薄坝孜嵊滓约叭酥住闭咭馔
“扶貧濟困”,語出《韓非子·奸劫弒臣》:“夫施與貧困者,此世之所謂仁義;哀憐百姓,不忍誅罰者,此世之所謂惠愛也。”“扶貧濟困”是仁愛之心的表現(xiàn)。
“不患寡而患不均”,語見《論語·季氏第十六》:“不患寡而患不均,不患貧而患不安!蓖ň涞囊馑际钦f:不憂慮國家貧窮而憂慮財富不均,不憂慮人口稀少而憂慮國家動亂不安。因此,如果能平均就無所謂貧窮,如果能和睦就無所謂人口稀少,如果能安定就不會被傾覆。俞樾《群經(jīng)平議》從之,認為“寡”“貧”二字應倒過來,主張兩句改為“不患貧而患不均,不患寡而患不安”。但李零先生認為“貧”與“寡”同義,“即使調(diào)換位置,也不影響文義”“不改也讀得通”。
此外,如“行百里者半九十”,語見劉向《戰(zhàn)國策》卷七《秦策五》“謂秦王”所引逸《詩》:“《詩》云:‘行百里者,半于九十。’此言末路之難。”這句話是說一百里的路,雖然已行九十里,但猶同行五十里一樣,比喻做事愈接近成功愈困難,愈要認真對待。
“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善。”語出《大學》,朱熹《集注》謂:“言明明德,親民,皆當至于至善之地而不遷,蓋必其有以盡夫天理之極,而無一毫人欲之私也。”親民,親近愛撫民眾之意。
習近平總書記也給青年學生提出了四點希望:一是要勤學,下得苦功夫,求得真學問。二是要修德,加強道德修養(yǎng),注重道德實踐。三是要明辨,善于明辨是非,善于決斷選擇。四是要篤實,扎扎實實干事,踏踏實實做人。教導學生:“核心價值觀的養(yǎng)成絕非一日之功,要堅持由易到難、由近及遠,努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則,進而形成自覺奉行的信念理念!绷曋飨谥v到四點希望時,也分別用典,闡釋說明。其所用典實如下:
“四維不張,國乃滅亡。” 語出《管子·牧民》:“國有四維……何謂四維?一曰禮,二曰義,三曰廉,四曰恥。”后世以禮、義、廉、恥為治國之四綱,稱之為“四維”。
“鑿井者,起于三寸之坎,以就萬仞之深”一句,極其罕見,語見北朝齊劉晝《劉子·崇學》?捎糜趧駥W及謀事。大意是:鑿井的人從挖很淺的土坑開始,而成極深的井。
“非學無以廣才,非志無以成學”,則語出諸葛亮《誡子書》:“夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也,才須學也,非學無以廣才,非志無以成學!蔽闹写司,意指不學習就無從增長知識,提高才干。
“德者,本也”,語出《大學》:“是故君子先慎乎德。有德此有人,有人此有土,有土此有財,有財此有用。德者本也,財者末也!钡抡咧緸楹?古代以孝為德本。
“見善則遷,有過則改”,語出《周易·益》大象。指看到德才兼?zhèn)涞娜,就想向他學習,和他一樣。
“學而不思則罔,思而不學則殆”,語見《論語·為政第二》。此句意思是說,只學習而不思考,就會惘然無知;只思考而不學習,就會疑惑不解。
“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”,則出自《禮記·中庸》!安⿲W”,廣泛地學習;“審問”詳細地問,謂在學問的探究上,深入追求;“慎思”,勤于思考;“明辨”,辨別分明;“篤行”,切實履行,專心實行。通句意思,正如王陽明《傳習錄》卷上所謂:“博學、審問、慎思、明辨、篤行者,皆所以惟精而求惟一也!
“天下難事,必作于易;天下大事,必作于細”,語出《老子·第六十三章》:“為無為,事無事,味無味。大小多少,報怨以德。圖難于其易,為大于其細。天下難事必作于易,天下大事必作于細。是以圣人終不為大,故能成其大。夫輕諾必寡信,多易必多難。是以圣人猶難之,故終無難矣!币庵^天下的難事都是從容易的時候發(fā)展起來的,天下的大事都是從細小的地方一步步形成的。
像這些典故中的思想和理念,不論過去還是現(xiàn)在,都有其鮮明的民族特色,都有其永不褪色的時代價值,既隨著時間推移和時代變遷而不斷與時俱進,又有其自身的連續(xù)性和穩(wěn)定性。我們生而為中國人,最根本的是我們有中國人的獨特精神世界,有百姓日用而不覺的價值觀。我們提倡的社會主義核心價值觀,就充分體現(xiàn)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華。