一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族擁有了核心價(jià)值觀，就擁有了走向繁榮振興最持久、最深層的力量。在當(dāng)前價(jià)值多元的背景下，青年學(xué)生是國(guó)家和民族的未來，他們的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，幫助學(xué)生澄清在價(jià)值觀認(rèn)知方面的迷茫、困惑和疑問是高校義不容辭的光榮使命。

　　校訓(xùn)是一所大學(xué)的靈魂，集中體現(xiàn)了一所大學(xué)的價(jià)值追求和品格特征，是一所大學(xué)所特有的“核心價(jià)值觀”表征。作為中國(guó)近代第一所大學(xué)，天津大學(xué)的前身北洋大學(xué)創(chuàng)建于國(guó)家危亡之際，以“興學(xué)救國(guó)”“興學(xué)強(qiáng)國(guó)”為使命，秉承“實(shí)事求是”的校訓(xùn)，體現(xiàn)的是“先天下之憂而憂”的家國(guó)情懷。為此，記者專訪了天津大學(xué)黨委書記劉建平，聽他談“讓大學(xué)校訓(xùn)成為高校師生的精神堅(jiān)守”。

　　記者：您覺得天大的校訓(xùn)與核心價(jià)值觀中的哪些元素是契合的？

　　劉建平：一所大學(xué)的校訓(xùn)，不僅體現(xiàn)了一所大學(xué)在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中的精神積淀和文化選擇，也將成為未來全校師生的共同的行為準(zhǔn)則和精神堅(jiān)守。

　　天津大學(xué)提出“實(shí)事求是”的校訓(xùn)已歷近百年的時(shí)間。1914年，時(shí)任北洋大學(xué)校長(zhǎng)、著名愛國(guó)教育家趙天麟總結(jié)學(xué)校20年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確立了該校訓(xùn)。“實(shí)事求是”強(qiáng)調(diào)從“實(shí)事”出發(fā)，即從客觀實(shí)際出發(fā)，把科學(xué)真理和與時(shí)代發(fā)展相契合的社會(huì)理想、價(jià)值觀念作為目標(biāo)與規(guī)律之“是”，突出“求索”過程中探索、創(chuàng)新、奮斗、犧牲等孜孜不倦的行為追求。

　　今天，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，實(shí)事求是的校訓(xùn)也可以從三個(gè)方面予以解讀：從國(guó)家層面而言，“實(shí)事”就是充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)所處的歷史發(fā)展階段，以踏石留印、抓鐵有痕的改革創(chuàng)新精神去追求“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的國(guó)家建設(shè)目標(biāo)之“是”；從社會(huì)層面，“實(shí)事”就是緊緊抓住社會(huì)發(fā)展中不斷出現(xiàn)的各種問題，砥礪前行，化解矛盾，追求“自由、平等、公正、法治”的美好社會(huì)之“是”；從個(gè)體層面，“實(shí)事”就是牢牢恪守基本道德準(zhǔn)則，蕩濁激清，弘揚(yáng)正氣，追求“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的公民道德行為之“是”。

　　記者：天津大學(xué)是如何通過校訓(xùn)傳遞的精神感染一代代的青年學(xué)子的？

　　劉建平：近120年來，一代代北洋人和天大人在“實(shí)事求是”校訓(xùn)精神的熏陶下，涌現(xiàn)出革命先驅(qū)張?zhí)住⒔?jīng)濟(jì)學(xué)家馬寅初、橋梁工程專家茅以升、奠基新中國(guó)高校內(nèi)部管理體制的教育家李曙森。也正是在“實(shí)事求是”校訓(xùn)的指引下，天津大學(xué)始終秉承“興學(xué)強(qiáng)國(guó)”的使命，形成了包括“實(shí)事求是”的校訓(xùn)，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校風(fēng)，“愛國(guó)奉獻(xiàn)”的傳統(tǒng)等豐富內(nèi)涵的天大精神。

　　經(jīng)過百余年的實(shí)踐，“實(shí)事求是”已成為天津大學(xué)最鮮明的標(biāo)識(shí)。對(duì)國(guó)家富強(qiáng)和民族振興的使命，對(duì)社會(huì)和諧發(fā)展、人類文明進(jìn)步的渴望，對(duì)科學(xué)真理、探索未知的追求，不僅體現(xiàn)在教學(xué)科研的每一個(gè)環(huán)節(jié)，還浸潤(rùn)于校園環(huán)境的每一個(gè)角落，在20余萬天大校友和天大學(xué)子的心中固化。

　　記者：未來，您希望通過怎樣的方式讓核心價(jià)值觀更加深入青年人的內(nèi)心？

　　劉建平：首先是科學(xué)解讀內(nèi)涵，讓學(xué)生理解信服。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮第一課堂主渠道作用，探索實(shí)行研究型、互動(dòng)式教學(xué)模式，直面學(xué)生的價(jià)值困惑，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查研究、小組討論等途徑做好價(jià)值澄清，通過甄別確立核心價(jià)值觀。其次是貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生情感認(rèn)同。天津大學(xué)堅(jiān)持在新生中開展“校史演繹大賽”；設(shè)立以學(xué)校歷史人物命名的“宣懷班”“含英班”“天麟班”等高層次人才培養(yǎng)平臺(tái)；在校內(nèi)推廣“天大故事”的征集活動(dòng)，支持院系史挖掘整理工作。最后是增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生知行統(tǒng)一。學(xué)校積極為學(xué)生搭建社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐平臺(tái)，通過引導(dǎo)學(xué)生走入社會(huì)，深入基層，解決實(shí)際困惑，在親身的實(shí)踐體驗(yàn)中感受社會(huì)責(zé)任，從而促進(jìn)知、信、行的統(tǒng)一。