在這次黨的群眾路線教育實踐活動中，中央提出了許多好的思想方法和工作方法。我認(rèn)為，堅持“問題導(dǎo)向”這個方法就應(yīng)該引起我們更多的思考。教育實踐活動開展以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要堅持“問題導(dǎo)向”，這在其它歷史時期黨的重大活動中是很少見的。他指出，堅持“問題導(dǎo)向，解決突出問題，是這次教育實踐活動的鮮明特點，也是確保活動取得實效的關(guān)鍵”。這不僅是對教育實踐活動的要求，也是對黨的各項工作的要求。因此，我們要樹立“問題導(dǎo)向”意識，切實改進(jìn)解決問題的作風(fēng)，不斷提升解決問題的能力。

　　堅持“問題導(dǎo)向”，就要瞄著問題去、追著問題走、帶著問題干，把化解矛盾、破解難題作為領(lǐng)導(dǎo)者履職盡責(zé)的第一要務(wù)。解決問題，能力至關(guān)重要。從理論上講，要把握好問題的階段性特點，即當(dāng)前考慮中國的一切問題，都應(yīng)該立足于社會主義初級階段這個基本國情；要把握好問題的區(qū)域性特點，即從實際出發(fā)，確定不同地區(qū)、不同單位的主要問題；要把握好問題的偏好性特點，即克服領(lǐng)導(dǎo)者個人經(jīng)歷經(jīng)驗的局限性，以及由個人好惡決定的價值取向；要把握好問題的強(qiáng)制性特點，即不管領(lǐng)導(dǎo)者主觀上知不知道、愿不愿意，都必須正視問題的客觀存在；要把握好問題的主次性特點，即要分清主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面，把握好輕重緩急；要把握好問題的多樣性特點，即要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，準(zhǔn)確判斷問題的性質(zhì)和程度。

　　在具體工作中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)重點能力的提高：一要提升辯證思維的能力。堅持“兩點論”、“兩分法”、“兩手抓”，從普遍聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)問題的起源、特點和發(fā)展趨勢，防止和克服用孤立的、封閉的、靜止的觀點認(rèn)識和解決問題。二要提升改革創(chuàng)新的能力。拿起解放思想的強(qiáng)大武器，敢于鼓起改革的勇氣，勇于承擔(dān)創(chuàng)新的風(fēng)險，在實踐中大膽破舊立新，積極探索創(chuàng)新途徑、運用創(chuàng)新成果解決面臨的問題。三要提升群眾工作能力。人民群眾中存在著大量的矛盾和問題，解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，回應(yīng)群眾關(guān)切與訴求，既是領(lǐng)導(dǎo)干部履職盡責(zé)的“第一能力”，也是踐行為人民服務(wù)宗旨的具體要求。四要提升統(tǒng)籌兼顧的能力。堅持系統(tǒng)性、本質(zhì)性、動態(tài)性、超前性思考，具備“彈鋼琴”的本領(lǐng)，防止解決點上的問題觸發(fā)面上的問題，防止解決一個問題誘發(fā)一批問題，防止解決當(dāng)前的問題卻埋下長遠(yuǎn)隱患。