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形式主義是當(dāng)前群眾路線教育實踐活動反“四風(fēng)”的重點之一。形式主義的形成,既有客觀因素,更有主觀心理因素。其主觀心理因素主要有這樣幾種。
一是好大喜功的心理。一些同志一旦走上新的領(lǐng)導(dǎo)崗位,就想干成幾件漂亮事,贏得群眾口碑。這種想法無可厚非,關(guān)鍵是要干成什么樣的漂亮事。如果不是緊緊圍繞戰(zhàn)斗力搞建設(shè),不是大抓部隊政治素質(zhì)培養(yǎng),軍事素質(zhì)培養(yǎng),大抓精武強能、軍事斗爭準(zhǔn)備,而是大搞諸如美化、亮化、公園化之類的工程,那么所謂的漂亮事就跑了題,走到形式主義的路上了。
二是急于求成的心理。有的同志做事不注重客觀規(guī)律,也不講應(yīng)有的過程,一個想法或計劃剛出臺,恨不能立馬見效果。如思想政治教育工作,從計劃布置,到學(xué)習(xí)討論,再到歸納總結(jié),都是必須經(jīng)歷的過程,沒有這樣一個過程,就不可能使教育內(nèi)容深入人心?捎械耐静皇沁@樣,頭天布置學(xué)習(xí)任務(wù),次日就要報學(xué)習(xí)成效,這樣急于求成的做法必然搞成形式主義。
三是盲目攀比的心理。有的同志也不愿意搞形式主義,可是,看到有的同級單位相同的工作上去了,或在某項工作上冒尖了,心里就著急:你行我也得行,你有這項冒尖,我得有那項突出。為了既省事又快捷,于是搞形式主義。比如搞創(chuàng)新,實用不實用暫且不管,只要新穎,乍看有用就行。這可謂是明知故犯地搞形式主義。
四是消極保安全心理。陸地攻防演習(xí),有時就是要打?qū)崗椡秾崗;兵力投送?xùn)練,有時就是要練真空降、真攀越。不經(jīng)過這樣實打?qū)嵉鼐毐,就練不出?zhàn)斗力。可是,有的同志僅為“安全”兩個字,使得訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)降低了,總擔(dān)心弄出個什么事情來影響單位政績,影響個人進步?捎(xùn)練任務(wù)還是要完成,怎么辦?就摻入一些形式主義的東西,表面上看,該訓(xùn)的科目都訓(xùn)了,該到的場地都到場了,但質(zhì)量卻差了一大截。
導(dǎo)致搞形式主義的心理無疑還有多種,但這些主要心理因素很值得引起注意,只有注意到這些心理,掌握并研究這些心理,才能有針對性地克服這些心理,從根本上解決形式主義的問題。
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