方漢奇

　　編者按

　　近日，有媒體作了一項(xiàng)調(diào)查，在當(dāng)今外表光鮮、實(shí)則艱難的職業(yè)中，排名前三位的分別是記者、醫(yī)生和律師。曾經(jīng)被稱為“無(wú)冕之王”的記者是社會(huì)變遷的見(jiàn)證者和參與者，而如今這個(gè)職業(yè)開(kāi)始面臨新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前的新聞教育存在哪些問(wèn)題？如何堅(jiān)守新聞職業(yè)道德操守？一個(gè)好的記者是如何煉成的？

　　聚焦以上熱門話題，光明網(wǎng)有聲互動(dòng)節(jié)目《“五老”評(píng)熱點(diǎn)》采訪了從事新聞學(xué)教育和研究60余年的中國(guó)人民大學(xué)榮譽(yù)一級(jí)教授方漢奇。本版將訪談內(nèi)容摘編如下，以饗讀者。

　　我們的新聞學(xué)教育出現(xiàn)了問(wèn)題

　　新聞工作者應(yīng)該是一個(gè)令人敬仰的職業(yè)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于很多外部因素的影響，一些記者已經(jīng)或被動(dòng)或主動(dòng)地忘記、迷失甚至背棄了自己當(dāng)初的新聞理想，做出背離社會(huì)道德甚至違反法律的事情。

　　出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一部分原因是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，記者利用新聞采訪權(quán)、輿論監(jiān)督權(quán)尋租的機(jī)會(huì)多了。但是，出現(xiàn)這些問(wèn)題也不能全部歸咎于市場(chǎng)——西方國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很多年了，他們的記者大多還是能夠通過(guò)自律和他律來(lái)約束自己的新聞采訪行為。

　　出現(xiàn)新聞道德缺失的問(wèn)題，從一個(gè)層面證明了我們的新聞學(xué)教育出現(xiàn)了問(wèn)題。日本新聞教育家小野秀雄認(rèn)為，新聞學(xué)專業(yè)有兩門功課必不可少——一個(gè)是新聞史，一個(gè)是新聞倫理。

　　學(xué)習(xí)新聞史會(huì)涉及新聞道德的內(nèi)容，但是上課的時(shí)候，卻可能是老師言之諄諄，學(xué)生聽(tīng)之藐藐。學(xué)習(xí)新聞史就是要教會(huì)大家以史為鑒，繼承好的傳統(tǒng)，吸取前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，少走彎路。比如，哪些是新聞工作者必須遵守的道德底線？這在新聞史上都曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，學(xué)生可以從歷史案例中得到啟發(fā)，用以指導(dǎo)自身實(shí)踐。

　　除新聞史外，新聞倫理課程涉及新聞工作者的職業(yè)尊嚴(yán)和本分。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，來(lái)自社會(huì)上的誘惑很多。新聞職業(yè)受人尊重，站在道德制高點(diǎn)，如果連記者本人都失去了底線，怎么可能做好本職工作？

　　新聞教育的攤子鋪得過(guò)大

　　當(dāng)前，很多新聞工作者認(rèn)為新聞行業(yè)壓力大、收入少、缺乏尊重，這些困境都是客觀存在的。新聞工作是一個(gè)既需要腦力，也需要體力的行業(yè)；需要方方面面的基礎(chǔ)知識(shí)、足夠的新聞敏感性、對(duì)新聞價(jià)值的判斷、對(duì)政策和大局的了解，還需要優(yōu)秀的文字和語(yǔ)言表達(dá)能力——行業(yè)對(duì)新聞工作者提出了很高的社會(huì)要求。

　　與此同時(shí)，新聞事業(yè)正面臨著一個(gè)三千年來(lái)亙古未有的大變革時(shí)期。平面媒體的出現(xiàn)在中國(guó)有一千年以上的歷史，中國(guó)是世界上最先有報(bào)紙的國(guó)家。19世紀(jì)70年代后，民營(yíng)現(xiàn)代化報(bào)紙大量涌現(xiàn)，突破了舊有的報(bào)刊體系。到20世紀(jì)初期，基本上就是平面媒體的天下。隨后，20世紀(jì)20年代出現(xiàn)廣播，50年代出現(xiàn)電視，80年代進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。新聞事業(yè)從單一平面媒體的時(shí)代發(fā)展到今天多媒體并存的時(shí)代，只用了一個(gè)世紀(jì)。

　　在這樣的背景下，我國(guó)新聞教育迎來(lái)了大發(fā)展的時(shí)期。新中國(guó)成立初期，從北到南，我國(guó)只有4~5個(gè)新聞專業(yè)的教學(xué)點(diǎn)�！拔母铩焙笮侣勈聵I(yè)的大發(fā)展對(duì)新聞人才需求量增加，相應(yīng)的新聞教育也得到快速發(fā)展。如今，全國(guó)新聞專業(yè)的教學(xué)點(diǎn)已經(jīng)接近1000個(gè)。

　　在新聞事業(yè)大發(fā)展的時(shí)代，年輕人向往這個(gè)專業(yè)和工作，是很自然的事情�，F(xiàn)在，新聞專業(yè)的教學(xué)點(diǎn)多了，畢業(yè)生多了，新聞人才需求狀況已經(jīng)不像20世紀(jì)80年代那樣“求大于供”——也就是說(shuō)，經(jīng)過(guò)30年的大發(fā)展，新聞教育的攤子鋪得過(guò)大了。應(yīng)該根據(jù)全國(guó)各種媒體的人才供給需求關(guān)系來(lái)配置教育資源，適當(dāng)?shù)匕堰^(guò)多、過(guò)長(zhǎng)的戰(zhàn)線收緊，否則就會(huì)造成就業(yè)困難——事實(shí)上這種傾向已經(jīng)存在。

　　夯實(shí)學(xué)生的人文基礎(chǔ)應(yīng)成為共識(shí)

　　在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期，新聞行業(yè)都是新聞專業(yè)畢業(yè)生的天下。隨著媒體的細(xì)化、行業(yè)的細(xì)分，這種狀況發(fā)生了變化，不同專業(yè)的人才開(kāi)始進(jìn)入，新聞工作者的組成變得多元化。

　　新中國(guó)成立后以及新聞教育大發(fā)展時(shí)期，不管是新聞專業(yè)院校還是設(shè)有新聞學(xué)專業(yè)的高等院校，從教學(xué)安排上來(lái)看，絕大部分時(shí)間進(jìn)行的都是人文社科方面的教學(xué)。近年來(lái)，很多設(shè)有新聞專業(yè)的院校為了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，開(kāi)始調(diào)整教學(xué)方向。比如，根據(jù)自身的師資特長(zhǎng)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，法律院校培養(yǎng)熟悉法律知識(shí)的記者，財(cái)經(jīng)院校培養(yǎng)熟悉財(cái)經(jīng)知識(shí)的記者……學(xué)校發(fā)揮師資與學(xué)科專長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生無(wú)可厚非，但是文史哲經(jīng)知識(shí)的培養(yǎng)時(shí)間不能因此被削弱。

　　事實(shí)證明，只有保證足夠的文史哲經(jīng)等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的新聞工作者，即使他們將來(lái)不從事新聞工作，也能夠適應(yīng)時(shí)代的變化，成為各個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。例如，北京大學(xué)新聞系20世紀(jì)50年代培養(yǎng)出了一位畢業(yè)生——日后成長(zhǎng)為優(yōu)秀記者的郭超人。在北大讀書(shū)時(shí)，郭超人的語(yǔ)言學(xué)老師是王力，文學(xué)史老師是游國(guó)恩，經(jīng)濟(jì)學(xué)老師是陳岱孫，這些都是大師級(jí)的師資力量。此外，畢業(yè)于燕京大學(xué)新聞系的江平成了著名法學(xué)家；畢業(yè)于人民大學(xué)新聞系的楊義成為中國(guó)社科院文學(xué)所所長(zhǎng)；寫(xiě)出《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的胡福明是哲學(xué)教授，畢業(yè)于北大中文系新聞專業(yè)……當(dāng)然了，新聞專業(yè)的學(xué)習(xí)只是打下一個(gè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，他們的成功也與個(gè)人的努力以及時(shí)代提供的機(jī)遇有關(guān)。

　　總之，任何一個(gè)好記者、名記者都不是一錘子打出來(lái)的，都需要終身學(xué)習(xí)。每進(jìn)行一個(gè)采訪，每接觸一個(gè)新的領(lǐng)域，記者都要做大量的準(zhǔn)備工作——新聞工作就是這樣一個(gè)戰(zhàn)役接著一個(gè)戰(zhàn)役地積累經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)和能力就像滾雪球一樣越滾越大，這也是記者職業(yè)的魅力所在。

　�。ü饷骶W(wǎng)記者 吳晉娜采訪整理）