目前，為倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng)，各地掀起了“師德標(biāo)兵”評選的高潮。從某種角度看，教師高尚的人格往往比其淵博的學(xué)識更重要，因為教師的一言一行，能對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響，甚至影響學(xué)生的一生。因而將師德作為考核教師的標(biāo)準之一，顯得十分重要而又必要。隨之而來的“師德標(biāo)兵”的評選活動也就成為了不可或缺的重要一環(huán)。

　　然而，綜觀各地“師德標(biāo)兵”的評選標(biāo)準與結(jié)果，常常令人感到這些標(biāo)兵并非是“師德”楷模，反而有點“失德”的味道。僅列舉幾例：

　　某師德侯選人，被醫(yī)院初步診斷為癌癥。但她回到學(xué)校，誰也沒告訴，照舊工作。手術(shù)后還不到一個月，身帶引流瓶又回到了校園，她又來上班了……

　　某師德標(biāo)兵的女兒進行骨髓檢查，需要做胸部穿刺，可能有生命危險。但這個教師為了三個班的化學(xué)課不被耽誤，檢查沒結(jié)束就回到了學(xué)校……

　　某師德標(biāo)兵的孩子嗷嗷待哺，公公婆婆年近七十，公公剛因病手術(shù)，婆婆心臟不好，家中還有93歲的老奶奶需要照料。但是這個教師仍然肩負起支教的光榮使命，遠離家鄉(xiāng)，去了貧困山區(qū)……

　　某師德標(biāo)兵體弱多病，長期為腦動脈硬化、腰椎間盤突出、骨質(zhì)增生、腎結(jié)石等多種疾病折磨。近幾年，三次突然暈倒在校園，醫(yī)生建議全休一個月，但是，她為了不影響教學(xué)工作，為了不影響即將畢業(yè)的學(xué)生，仍帶病堅持工作……

　　上述不顧自身安危而堅持帶病工作、不顧及自己家庭的老師，被評為“師德標(biāo)兵”，從情感上講，無可厚非。但是仔細審視師德標(biāo)兵的含義，這些被評為“師德標(biāo)兵”的教師有一些“失德”之嫌。

　　查字典可知，“德”的本意為順應(yīng)自然和社會，以及人類客觀需要去做事，這就要求一個人不能違背自然的規(guī)律，去發(fā)展自己，貢獻社會。一句話，遵循本心、順乎自然就是“德”�？梢�，“師德”，乃是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范、行為準則和情操品質(zhì)。

　　然而，上述許多教師從某種程度上看，他們并沒有做好自己，沒有做好人師。試想，一個連自己家庭也不顧、連親情也不考慮的老師，如何去用自己的實際行動教育學(xué)生？從某種程度上說，這樣的沒有人情味的教師缺失了道德，有“失德”嫌疑，與“師德標(biāo)兵”相差甚遠。

　　當(dāng)然，以小人之心去“度”上述的“失德”行為，不外有以下幾種情況：或者是因為功利思想在作怪，如支教對晉級升職有所幫助；或者因為單位績效考核等失去了人性，耽誤工作會克扣工資等，令教師不得不堅持工作在第一線；或者個別教師真的失去了人情味……也許這些都不是真正的原因，我個人的推測也可能并不準確，但是其評選的結(jié)果值得引起深思。

　　“師德標(biāo)兵”必須帶病堅持工作？必須六親不認嗎？答案是否定的。這種評選的杠桿是傾斜的，所造成的負面影響是巨大的。

　　在我看來，評選“師德標(biāo)兵”的條件很多，但其中較為重要的一條不可忽視，那就是教師本人身心都要健康、陽光，敬老愛家。唯有如此，所評選的“師德標(biāo)兵”才能真正起到模范和榜樣的作用。

　　（作者單位：山東臨沭縣第一實驗小學(xué)）