分享到: | 更多 |
□黃曉蘭
當(dāng)前,高校人事部門要以開展黨的群眾路線教育實踐活動為契機,適應(yīng)高校管理創(chuàng)新要求,從解決突出問題、提高工作能力等方面提升高校人事管理水平。
進一步樹立群眾觀點,深化人本理念。開展教育實踐活動最基本的要求是牢固樹立和深入貫徹黨的群眾路線,切實擺正同人民群眾的關(guān)系,樹立群眾觀點,不僅要在教學(xué)、管理和各項活動中全面落實學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)“以學(xué)生為本”,也要尊重教師在學(xué)校事業(yè)中的主人翁地位,體現(xiàn)“以教師為本”。在各項管理實踐中要堅持以學(xué)生為中心,不論是制定人事需求戰(zhàn)略,還是教師招聘引進,都要堅持對學(xué)校發(fā)展負責(zé)、對學(xué)生發(fā)展負責(zé)的態(tài)度。人事部門還擔(dān)負著教師業(yè)績考核、職稱評聘等工作,要尊重教師的勞動創(chuàng)造,關(guān)心教師的工作生活,最大限度地激發(fā)教師創(chuàng)造性地開展工作,充分挖掘自身潛能,全面提高育人質(zhì)量。
著力解決存在的問題,提高工作能力。要著力解決人民群眾反映強烈的突出問題,提高做好新形勢下群眾工作的能力,使黨員干部思想受觸動、作風(fēng)有轉(zhuǎn)變、工作上水平、能力獲提升。當(dāng)前,高校人事管理中的一些體制機制和一些人員的工作能力已不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。要通過開展教育實踐活動建章立制,并使其長期管用。
著手提升高校人事管理水平。任何管理工作都應(yīng)依托具體的制度規(guī)范,在實際操作中,不適應(yīng)形勢發(fā)展需要的制度不利于提升從事管理水平。現(xiàn)代高等教育在人才培養(yǎng)方面已形成研究型、教學(xué)型等多種類型,教師隊伍也已多元化,但舊有的教育評價體系僵化地要求每位教師必須完成一定的教學(xué)工作量和科研工作量。必須注意到,高校人才培養(yǎng)形成了新的分工模式,高校教師也形成了新的分工模式。要建立分類管理與分類評價制度,使高校教師從內(nèi)心產(chǎn)生對新的管理機制的認同感,自覺接受管理并內(nèi)化為價值追求。
高校是人力資源密集型組織。在高校人事管理中,制度化管理是推進人事管理的制度保障,人本管理理念是整個管理的靈魂和核心。在高校,管理對象往往有著良好的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。人事管理人員要在關(guān)心人、尊重人、理解人的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動人的自覺性、主動性、創(chuàng)造性,體現(xiàn)對知識、人才、創(chuàng)造的尊重,最終使人得到全面發(fā)展。
。ㄗ髡邌挝唬焊=ㄖ嗅t(yī)藥大學(xué))