每年夏天圍繞高考的任何話(huà)題一不小心都可能會(huì)成為社會(huì)新聞。今年能夠震動(dòng)全國(guó)的，當(dāng)屬發(fā)生在河南杞縣、通許的高考替考案件。

　　由于央視的報(bào)道，從這個(gè)中原腹地農(nóng)業(yè)小縣引發(fā)的河南全省大審查，竟然一下子清查出了165名違紀(jì)，其中127名替考的大案，數(shù)十名相關(guān)工作人員被調(diào)查。新聞挖掘隨后從組織團(tuán)伙、武漢替考大學(xué)生、被替學(xué)生和家長(zhǎng)、主監(jiān)考老師、辦理證件和報(bào)名手續(xù)的地方工作人員等，牽扯出一連串的人物事件。不斷爆出的一些猛料，總能令人心驚肉跳。

　　雖然目前案件還在調(diào)查之中，尚未結(jié)案，而社會(huì)輿論早已嘩然，各種批評(píng)充斥網(wǎng)絡(luò)。民眾從各個(gè)層面、不同角度表達(dá)了對(duì)其破壞高考公平乃至社會(huì)公平的憤怒和不安。作弊團(tuán)伙和替考槍手膽敢以身試法，理應(yīng)嚴(yán)懲不貸；但此案的關(guān)鍵是如果沒(méi)有內(nèi)部人員的串通參與，根本就不可能搞成。

　　歷數(shù)近年來(lái)的幾次高考舞弊事件，如2009年吉林松原的高考舞弊案，2008年甘肅天水的高考替考案，2007年河南鄲城、安徽省碭山高考替考未遂案，以及再早些的2000年廣東嘉禾、電白的高考舞弊案，多數(shù)事件背后都有“內(nèi)鬼”作祟，都有錢(qián)權(quán)交易的影子。所謂考試腐敗，指的就是考試系統(tǒng)的管理人員以權(quán)謀私、破壞考試規(guī)則以幫助一些人不正當(dāng)獲益的行為。這些年考試腐敗已成了教育腐敗中的重頭戲。

　　考試腐敗當(dāng)然不僅僅限于高考。近些年，各類(lèi)大大小小的資格考試，幾乎是無(wú)一能夠幸免,都出過(guò)事兒。如此殘酷現(xiàn)實(shí)大體反映了當(dāng)今的社會(huì)風(fēng)氣和道德水準(zhǔn)，也說(shuō)明了我們的考試制度還有不少問(wèn)題和漏洞。

　　其實(shí)，考試與作弊的較量由來(lái)已久，古今中外皆然。中國(guó)是考試的故鄉(xiāng)。自從老祖宗發(fā)明了考試工具用以甄優(yōu)選才開(kāi)始，就有作弊出現(xiàn)�？婆e考試之后，考試管理逐步規(guī)范完善，作弊和反作弊的智慧較量也在不斷升級(jí)。懷挾、頂冒、換卷、暗傳、賄藏等作弊記錄多見(jiàn)于史書(shū)文獻(xiàn)。古人在考試管理制度上沒(méi)少下功夫，如清代的《欽定科場(chǎng)條例》，科舉考試管理制度之細(xì)密?chē)?yán)謹(jǐn)幾乎到了風(fēng)雨不透、水潑不進(jìn)的地步。

　　除此，清朝還建立有考試管理之外的“磨斟”制度，也就是從各個(gè)環(huán)節(jié)的外部復(fù)查和監(jiān)督機(jī)制。這些嚴(yán)管制度，看上去比我們現(xiàn)今的高考管理制度還要復(fù)雜嚴(yán)厲得多。但舞弊事件少了嗎？沒(méi)有！由此看來(lái)，光是靠管和堵無(wú)法從根本上解決考試舞弊問(wèn)題。

　　持續(xù)了1300年的科舉考試帶給今天的教訓(xùn)就是，考試內(nèi)容和導(dǎo)向才是更主要、更關(guān)鍵的因素。如果選拔人的方向出了問(wèn)題，考試工具再完美也沒(méi)用。正如《欽定科場(chǎng)條例》的管理?xiàng)l款再細(xì)密?chē)?yán)厲，八股試題設(shè)計(jì)得再精致公平，也無(wú)法避免科舉走向衰亡的道理一樣。

　　因此，要從根本上解決層出不窮、源源不斷的高考舞弊事件，還是要從改革大學(xué)招生錄取制度上想辦法。

　　寫(xiě)進(jìn)了“教育規(guī)劃綱要”的高考改革方案醞釀已久，遲遲未出。無(wú)論最后選定怎樣的方案和路徑，其方向是大體可以確定的，就是要走招考分離、多元評(píng)價(jià)、多通道錄取和雙向選擇的道路。

　　這幾天，遼寧女孩劉丁寧兩度奪取高考狀元的新聞引起熱議。其去年以全省文科第一名被香港大學(xué)高額獎(jiǎng)學(xué)金錄取后，后因不適應(yīng)而重返高中復(fù)讀，今年再考又是全省頭名。敬佩之余值得我們反思的問(wèn)題是：為什么要讓孩子再回爐接受一年的煎熬，以及其家人和老師365天的陪綁？去年考試成績(jī)和名次難道不是已經(jīng)證明了其能力水平了嘛？！開(kāi)學(xué)才一個(gè)月，為什么就不能直接申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)到北大？原因是我們的大學(xué)尚缺乏這樣的以人為本的通道設(shè)計(jì)，制度創(chuàng)新跟不上。

　　面對(duì)河南杞縣舞弊案件的諸多教訓(xùn)和反思，我們要不止于去亡羊補(bǔ)牢堵漏洞而是從根本上尋求解決問(wèn)題的辦法，那就是推動(dòng)本質(zhì)意義上的高考制度改革。