【美觀篇】

　　老校服是否該換新顏

　　被“面口袋”包裹的青春

　　“你喜歡運(yùn)動(dòng)式校服嗎？”這是某網(wǎng)站近期做的一項(xiàng)調(diào)查，一共15000多人參與，其中喜歡的人占26.74%、不喜歡的占73.26%。其中認(rèn)為運(yùn)動(dòng)式校服美觀合適的只有7%，認(rèn)為不美觀的有13.66%，認(rèn)為不分季節(jié)的有10.52%，認(rèn)為質(zhì)量不高的有26.67%……

　　“除了小學(xué)時(shí)藍(lán)白色的少先隊(duì)服值得懷念，我們的中學(xué)時(shí)代就是在面口袋的包裹下度過的�！被貞浧鹱约旱膶W(xué)生時(shí)代，一些“80后”感嘆。

　　一些正在讀書的“00”后學(xué)生也紛紛吐槽：“真是丑爆了！”“太肥了！”“老土極了！”“好羨慕日韓學(xué)生穿的校服�。　�

　　校服的樣式是不是到了該改變的時(shí)候？

　　據(jù)記者了解，除了校服安全，校服的美觀問題也早已被廣泛關(guān)注。早在2005年北京市兩會(huì)期間，一份關(guān)于改進(jìn)學(xué)生校服的政協(xié)提案就被遞交到北京市教委。

　　其實(shí)，當(dāng)前的校服樣式與其推行的歷史背景和現(xiàn)實(shí)條件有關(guān)。

　　1993年4月，原國家教委印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)城市中小學(xué)生穿學(xué)生裝（校服）管理工作的意見》，這是最早關(guān)于校服管理工作的文件。文件指出，這是一項(xiàng)涉及面廣、政策性強(qiáng)的綜合性工作�？紤]到群眾的經(jīng)濟(jì)承受能力，目前只宜在有條件的城市里開展，不要擴(kuò)大到農(nóng)村。2006年，教育部印發(fā)《關(guān)于做好落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制若干工作的緊急通知》，其中明確提出，不得要求農(nóng)村學(xué)生統(tǒng)一購買校服。

　　可以說，推行校服的這些年來，多數(shù)學(xué)校選擇運(yùn)動(dòng)裝，與這種對(duì)地區(qū)差異、群眾經(jīng)濟(jì)承受能力差異的考慮不無關(guān)系。有專家表示，推行校服的初衷是希望培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、避免攀比等�，F(xiàn)實(shí)中，在我國一些地方，校舍面積不足，學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，學(xué)生要把購置來的校服當(dāng)作日常服裝，一套校服學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)時(shí)都要穿，不同季節(jié)也都要穿。教育部基礎(chǔ)教育二司技術(shù)裝備處調(diào)研員袁磊說，基于我國國情，校服的設(shè)計(jì)首先考慮的是舒適實(shí)用。

　　不過，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，在一些城市尤其是大城市，越來越多的家長和學(xué)生對(duì)校服的美觀提出要求。韓呼生表示，這是非常正常的現(xiàn)象。

　　在清華大學(xué)附屬中學(xué)副校長杜毓貞看來，校服不僅是日常服裝，還承載了育人功能。首先是德育，校服可以實(shí)現(xiàn)文化育人功能，增強(qiáng)凝聚力�！拔覀儠�(huì)教育學(xué)生，穿著校服，言行舉止就不僅代表個(gè)人”。校服還有美育功能，可以讓學(xué)生知曉什么是符合自己身份、體型的服裝。

　　不過，對(duì)于校服應(yīng)該發(fā)揮的這些功能，著名導(dǎo)演王潮歌曾表示：“當(dāng)我走在大街上，看到十六七歲的女孩子穿著特別肥大的校服時(shí)，我多么想說，孩子們，你們擁有最美麗的青春，你的身體、你的容貌是可以拿出來顯擺的�！痹谒磥恚�(dāng)前的校服距離美育十分遙遠(yuǎn)，抑制了學(xué)生對(duì)美的追求。

　　校服到底應(yīng)該什么樣

　　“我喜歡韓劇和日劇里的校服�！薄芭_(tái)灣的校服也不錯(cuò)�！薄斑\(yùn)動(dòng)服若是能采用美國NBA的球服樣式就酷了！”一些中學(xué)生表示。還有人開啟了懷舊模式：“1916年，12歲的林徽因穿著北京培華女中的校服：中式上衣、西式百褶長裙，清純美麗的身影留存在一張黑白照片中，讓人難忘�！�

　　其實(shí)，對(duì)于校服樣式的創(chuàng)新，我國很多地區(qū)、學(xué)校都進(jìn)行了嘗試和探索。比如，在北京市的很多中學(xué)，學(xué)校都采用運(yùn)動(dòng)裝與制式服相結(jié)合的方式為學(xué)生配置校服。在探索中，制式裝受到很多學(xué)生的喜愛，但一些學(xué)校也遭遇了水土不服的情況。

　　杜毓貞說，學(xué)生們穿制式裝的機(jī)會(huì)并不多，這是因?yàn)閷W(xué)校往往無法為學(xué)生提供換裝的地方，“在香港，學(xué)生到了體育課時(shí)間便會(huì)去固定場(chǎng)所換運(yùn)動(dòng)服，而我們的學(xué)生一般只能去廁所換裝”。

　　北京家長楊女士說：“孩子高一時(shí)就買了制式裝，但印象中孩子只有在成人禮上穿過，衣服在衣柜里白白躺了兩年�！�

　　史家小學(xué)副校長金強(qiáng)也表示：“我校一年級(jí)的學(xué)生就有制式服，雖然價(jià)格稍貴，但家長們比較支持。不過，小學(xué)生處于身體快速成長發(fā)育的階段，而制式服需要量身定做，這使推行制式服有一定難度，對(duì)廠家的要求也比較高，能承接的廠家不多�！�

　　一些專家表示，制式裝確實(shí)是改革校服樣式的一種選擇，如何推行好還需要進(jìn)一步研究探索，不過，改革校服樣式，并非讓所有學(xué)生穿上制式服。學(xué)生的青春期早晚不同，對(duì)著裝的要求也不同，校服的樣式是一個(gè)比較多元、復(fù)雜的問題，要因地制宜，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、地區(qū)特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)。

　　劉琦說，美是一個(gè)見仁見智的話題，但是，一些基本的原則要保證。首先，在配色上要體現(xiàn)形式美的基本規(guī)則，在款型上，要保證合體，過于肥大的校服肯定是不美的，合體的校服能凸顯出青少年本身就朝氣蓬勃的體態(tài)，也更適合運(yùn)動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的氣質(zhì)養(yǎng)成也很重要。

　　教育部教育裝備研究與發(fā)展中心副主任劉詩海則說，當(dāng)前，對(duì)于承載民族文化特色的校服還需要進(jìn)一步研究與設(shè)計(jì)，要集中各方智慧，做出有中國特色的校服，在文化特色、舒適度、實(shí)用、美觀中找到平衡點(diǎn)。

　　一些校長表示，其實(shí)，中國學(xué)生的校服并非一無是處，不一定要一味模仿西方、日韓的校服。杜毓貞說，此次米歇爾一行到訪的北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)，高中部的學(xué)生就有制式裝，只是人們關(guān)注到的媒體報(bào)道的鏡頭中，男生們穿的是運(yùn)動(dòng)裝�！斑@其實(shí)也可以看出中國學(xué)生的一種自信。”杜毓貞說，“我們清華附中的校服學(xué)生們就很喜歡，一些來交流的外國學(xué)生還主動(dòng)要求購買�！�

　　“關(guān)鍵還是要考慮校服的設(shè)計(jì)是否與學(xué)校的形象和教育理念相符合�！标惗ǚ脖硎荆硐氲男７O(shè)計(jì)既要融入學(xué)校育人理念，又要能凸顯出學(xué)生的青春向上。記者了解到，近年來，各地已經(jīng)對(duì)此進(jìn)行了探索，比如，北京四中是百年名校，其校服設(shè)計(jì)便突出厚重歷史；唐山一中的校服是具有民族與校園特色的中山裝系列，便是考慮到了學(xué)生經(jīng)常參加對(duì)外交流活動(dòng)。

　　校服如何實(shí)現(xiàn)美觀多樣

　　對(duì)于校服的美觀，韓呼生說，政府對(duì)此并不能強(qiáng)制，只能引導(dǎo)校服工作健康、有序開展，樣式設(shè)計(jì)既體現(xiàn)中華民族的文化特色，又能展現(xiàn)青少年挺拔靚麗的精神面貌。

　　在劉詩�？磥�，地區(qū)差異和家長的經(jīng)濟(jì)條件差異，也使得這個(gè)問題需要因地制宜，差別對(duì)待。一般來說，高中的校服可以特色化發(fā)展。

　　一些專家表示，建立起科學(xué)的選購機(jī)制，對(duì)于校服的美觀至關(guān)重要。

　　“家委會(huì)的參與很重要，同時(shí)，要讓學(xué)生的事情學(xué)生定�！标惗ǚ舱f。記者了解到，清華附中每年都會(huì)讓學(xué)生填寫問卷，參與校服的顏色和樣式調(diào)整。北京十一學(xué)校推出40款校服，學(xué)生可根據(jù)喜好隨意挑選購買。洛陽外國語學(xué)校的校服采購招標(biāo)會(huì)上，除了有專業(yè)評(píng)委、教師代表參與，學(xué)校還邀請(qǐng)了百余名家長和學(xué)生代表參加。

　　在校服的設(shè)計(jì)過程中，采集科學(xué)的數(shù)據(jù)也十分重要。廖青表示，全國校服研究中心在整理中小學(xué)生人體尺寸數(shù)據(jù)庫，歸納中小學(xué)生體型數(shù)據(jù)；研究運(yùn)動(dòng)中的中小學(xué)生體態(tài)變化，以此改善服裝的放松量，保證服裝的適體度；研究運(yùn)動(dòng)過程中的生理變化，以此結(jié)合面料特點(diǎn)設(shè)計(jì)校服。這都將對(duì)校服的安全、美觀產(chǎn)生重要影響。

　　劉琦表示，還有一點(diǎn)需要注意，進(jìn)入中學(xué)階段后，男女生校服就應(yīng)該不同款，因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的學(xué)生已經(jīng)有了明顯的性別差異，校服應(yīng)該在塑造學(xué)生的男性美、女性美上發(fā)揮作用，這會(huì)對(duì)學(xué)生的人格養(yǎng)成有很大幫助。比如，女生應(yīng)該穿X形的款型，要有腰身，有利于淑女氣質(zhì)的培養(yǎng)；男生應(yīng)該穿H形的款型，展現(xiàn)陽剛之氣。這種款型的差別不應(yīng)該只體現(xiàn)在制式裝上，也應(yīng)該體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)裝上，校服是青少年服裝的一部分，一些大品牌的運(yùn)動(dòng)裝也是要分男女款的。

　　校服在發(fā)揮育人功能上還有很大空間。廖青說，全國廢棄校服數(shù)量巨大，對(duì)環(huán)境的影響也非常大，若能在校服設(shè)計(jì)中融入綠色校服理念，不僅有利于環(huán)境保護(hù)、綠色校園建設(shè)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)養(yǎng)成產(chǎn)生重要影響。