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融合之惑如何破解
//agustinmoreno.com2014-04-18來源:中國教育報
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瞿思思 繪

  鄂州職業(yè)大學社會培訓一覽表(單位:人日)

  年 培 訓 人 日

  ■李璐

  “深化產教融合、校企合作”是加快現代職業(yè)教育體系建設與發(fā)展的核心問題之一,也是很多地方高職院校最感困惑的問題之一。如何破解地方高職院校產教融合、校企合作之惑?湖北省鄂州職業(yè)大學從創(chuàng)新合作辦學體制機制入手,破解產教融合、校企合作之惑。

  作為湖北省鄂州市唯一一所高校和高職院校,要成為地方經濟社會發(fā)展的支撐并不是一件容易的事情:一是學校的辦學是否能贏得地方經濟社會的認可,需要用實力說話;二是學校是否能培養(yǎng)地方經濟社會發(fā)展需要的人才,需要用育人說話;三是學校是否能更好地承擔更多的社會服務工作,需要用服務說話;四是學校是否能與地方經濟社會保持和諧互動的密切關系,需要用作為說話。要回答上述四個“是否”,很明顯不是學校一廂情愿所能解決的,非得政校行企四方聯動起來,讓政府“出政策,出投入”,讓行業(yè)“樹標準,強產業(yè)”,讓企業(yè)“愿參與,樂合作”,讓學!坝瞬牛瑑(yōu)服務”,才能得到肯定的答案。

  破解合作辦學體制機制之惑

  鄂州職業(yè)大學因其是地方唯一的高等院校,綜合性較強,設置的專業(yè)涵蓋機械制造、建筑工程、電子信息、文經商貿、基礎教育、藝術傳媒、醫(yī)藥衛(wèi)生等多個領域,鄂州市各個領域許多骨干中堅都畢業(yè)于這里。表面上看,似乎培養(yǎng)了地方經濟社會發(fā)展需要的人才,但是時過境遷,作為武漢城市圈先行先試的核心城市,鄂州市需要更多助推現代產業(yè)發(fā)展和現代城市建設的適切性、針對性、應用性更強的技術技能型專門人才。也就是說,學校必須深度融入當下鄂州市經濟社會發(fā)展,培養(yǎng)當前及今后一個相當長時期內需要的人才。

  為了解決這個困惑,學校提出深度融入“鄂州市經濟社會發(fā)展總體目標”、有效對接“鄂州市重點發(fā)展產業(yè)集群”的辦學思路,近3年來學校撤銷音樂表演等3個專業(yè)、停招國際貿易實務等6個專業(yè),新申報服裝設計與制作、汽車檢測與維修技術、工程造價等與地方經濟社會發(fā)展密切相關的7個專業(yè),提高了專業(yè)設置的針對性,同時通過院系整合形成7個院系(專業(yè)群),實現了專業(yè)群與產業(yè)群有效對接。

  與此同時,鄂州職業(yè)大學將社會服務作為贏得鄂州市政府支持的重要支點,以服務為宗旨,以服務求支持。鄂州市是湖北省經濟社會綜合改革試點城市,學校成立鄂州市經濟社會改革發(fā)展研究中心,有針對性地開展相關研究,累計完成市發(fā)改委委托的調研課題30項;學校整合全市的職業(yè)教育與培訓資源,在技術服務、社會培訓、項目研發(fā)等方面的社會服務收益近3年累計達到1690萬元。優(yōu)質的社會服務帶來的不僅僅是直接的經濟效益,更多的是鄂州市政府及相關職能部門的政策支持,使得學校的辦學環(huán)境進一步優(yōu)化。

  學校認為,與市政府及相關職能部門的關系日益密切,算是搭好了戲臺,唱戲的應該是行業(yè)企業(yè)積極主動地參與到人才培養(yǎng)中來,這才是人才培養(yǎng)更有效的核心所在,因此必須創(chuàng)新合作辦學體制機制;谶@種認識,學校在大量聯絡說服行業(yè)企業(yè)的基礎上,成立了由鄂州市政府牽頭,14家政府職能部門、9家行業(yè)協會(學會)、72家企事業(yè)單位、市內8家中等職業(yè)學校等為理事單位的鄂州職業(yè)大學“政校行企”合作辦學理事會,并在理事會框架內組建了7個“校行企”合作教育工作委員會。理事會層面著重解決合作辦學難題,委員會層面著重解決合作育人難題,形成舉全市之力、四方聯動辦好職業(yè)教育的市校一體發(fā)展格局。

  破解地方職教產教融合之惑

  鄂州職業(yè)大學在推進校行企合作育人的過程中發(fā)現,長期以來,受企業(yè)改制影響,鄂州市域內行業(yè)組織名存實亡,相關行業(yè)主管部門對行業(yè)的統(tǒng)籌管理職能無法有效實施,導致行業(yè)內企業(yè)“各自為政”。現代產業(yè)發(fā)展的首要問題就是行業(yè)規(guī)范和行業(yè)標準的現代化,而行業(yè)規(guī)范和行業(yè)標準正是職業(yè)教育專業(yè)建設與課程建設的重要依據,也是行業(yè)參與合作育人的核心憑借之一。然而,名存實亡的行業(yè)組織成為產教融合的重要障礙。

  基于上述認識,學校決定依托“政校行企”合作辦學理事會和“校行企”合作教育工作委員會,推動鄂州市重振行業(yè)組織,兩年來由學校相關院系牽頭重組的行業(yè)組織達到14家,實現了鄂州市行業(yè)組織的重整與建設。重振了行業(yè)組織,等于抓住了龍頭企業(yè),等于集成了一個企業(yè)群,等于能更好地利用企業(yè)的職業(yè)教育資源,而重振后的行業(yè)組織也已成為地方產業(yè)規(guī)模化、現代化發(fā)展的重要推手。

  如何發(fā)揮行業(yè)組織在職業(yè)教育中的重要作用,或者說通過什么樣的途徑才能發(fā)揮行業(yè)組織在職業(yè)教育中的指導作用?學校認為,一是行業(yè)牽頭,企業(yè)與學校參與組建行業(yè)教育指導委員會;二是行業(yè)與學校合作舉辦“校行企”參與的產教對話活動;三是通過行業(yè)及其主管部門,與學校及學校主管部門共同召開專題會議出臺有助于“校行企”合作育人的文件、政策等;四是行業(yè)做大做強后直接參與職業(yè)院校的教育教學。

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