葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教是為了不教”�，F(xiàn)代教育的一個重要理念，就是變“教”為“學(xué)”，化被動灌輸為主動接受，這與老子在《道德經(jīng)》里所講的“不言之教，無為之益，天下希及之”不謀而合。如今，隨著網(wǎng)絡(luò)在軍營的推廣普及，網(wǎng)絡(luò)課堂怎樣開設(shè)是我們應(yīng)該思考并予以解決的問題�！安谎灾獭彼膫�字則頗有啟示。

    隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。網(wǎng)絡(luò)課堂其實正是如此，撕掉“枯燥”“乏味”“單調(diào)”等標(biāo)簽，從視覺、聽覺上豐富教育的“血肉”，使之更加形象生動、引人入勝，從而實現(xiàn)心靈凈化、思想升華。

    試想，為官兵講解軍史，若善用網(wǎng)絡(luò)課堂“信息化”優(yōu)勢，一段視頻錄像、一組歷史照片、一篇回憶史料、一首雄壯軍歌，往往就能觸動官兵心靈，激發(fā)強烈共鳴。所以，網(wǎng)絡(luò)課堂不可局限于上傳教案，不應(yīng)等同于視頻會議，更不能簡化為娛樂的工具，而是要燴制成一道色香味俱全的精神“大餐”。既要有吸引眼球的影視資料、課件教案，也要有愈久彌香的正能量、好聲音，還要有回味無窮的深刻思想、問題解析等。在潛移默化中影響官兵、感召官兵，不斷滋養(yǎng)他們的心田，茁壯他們的心靈。

    其身正，不令而行。網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)該充分發(fā)揮互動交流的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)是平等開放的，教育者和學(xué)習(xí)者的互動溝通由原來的“面對面”“一對一”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤版I對鍵”“多對多”，打破了“我說你聽”“我講你記”的傳統(tǒng)教育模式。官兵有了疑難困惑可以開放式提問求助，得到的答案也可以集眾家之長而更具科學(xué)性。

    有了網(wǎng)絡(luò)課堂這個傳遞聲音的“良導(dǎo)體”，真誠溝通不再是難題。以往的命令式、說教式、灌輸式教育，將逐步被對話式、啟發(fā)式、引導(dǎo)式教育所替代，官兵也自然會從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“完成任務(wù)學(xué)”變?yōu)椤皫е伎紝W(xué)”。把主導(dǎo)權(quán)交給教育者，把主動權(quán)交給學(xué)習(xí)者，“獨角戲”就會變成“交響曲”，讓更多的官兵樂在其中、學(xué)在其中、悟在其中。

    他山之石，可以攻玉。網(wǎng)絡(luò)課堂可以充分發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢�；ヂ�(lián)網(wǎng)對青年官兵的吸引力，很大原因在于信息的海量和共享的便利。隨著軍營網(wǎng)絡(luò)的逐步普及，到軍網(wǎng)上“淘課”正逐漸成為官兵“加油充電”的好方法。網(wǎng)絡(luò)課堂讓教育從固定的時間和對象中脫離出來，教育者既可通過在線即時授課，實現(xiàn)“門徒三千”，也可上傳精品課視頻，方便其他教育者借鑒參考，讓學(xué)習(xí)者隨時下載觀看。

    如此一來，課堂的每個點就可以相互連接，交織成包羅萬象、海納百川的教育資源網(wǎng)。資源實現(xiàn)互通有無，課堂質(zhì)量受教育者能力素質(zhì)的制約就會相對減少，教育的說服力和影響力就會隨之提高，學(xué)習(xí)者可以各取所需，在“自助式”學(xué)習(xí)中成長成才。