當(dāng)前位置:中工網(wǎng)理論頻道科教天地-正文
搭建“不言之教”的網(wǎng)絡(luò)課堂
唐建//agustinmoreno.com2013-12-08來源:解放軍報
分享到:更多

  

    葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教是為了不教”,F(xiàn)代教育的一個重要理念,就是變“教”為“學(xué)”,化被動灌輸為主動接受,這與老子在《道德經(jīng)》里所講的“不言之教,無為之益,天下希及之”不謀而合。如今,隨著網(wǎng)絡(luò)在軍營的推廣普及,網(wǎng)絡(luò)課堂怎樣開設(shè)是我們應(yīng)該思考并予以解決的問題!安谎灾獭彼膫字則頗有啟示。

    隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。網(wǎng)絡(luò)課堂其實正是如此,撕掉“枯燥”“乏味”“單調(diào)”等標(biāo)簽,從視覺、聽覺上豐富教育的“血肉”,使之更加形象生動、引人入勝,從而實現(xiàn)心靈凈化、思想升華。

    試想,為官兵講解軍史,若善用網(wǎng)絡(luò)課堂“信息化”優(yōu)勢,一段視頻錄像、一組歷史照片、一篇回憶史料、一首雄壯軍歌,往往就能觸動官兵心靈,激發(fā)強烈共鳴。所以,網(wǎng)絡(luò)課堂不可局限于上傳教案,不應(yīng)等同于視頻會議,更不能簡化為娛樂的工具,而是要燴制成一道色香味俱全的精神“大餐”。既要有吸引眼球的影視資料、課件教案,也要有愈久彌香的正能量、好聲音,還要有回味無窮的深刻思想、問題解析等。在潛移默化中影響官兵、感召官兵,不斷滋養(yǎng)他們的心田,茁壯他們的心靈。

    其身正,不令而行。網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)該充分發(fā)揮互動交流的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)是平等開放的,教育者和學(xué)習(xí)者的互動溝通由原來的“面對面”“一對一”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤版I對鍵”“多對多”,打破了“我說你聽”“我講你記”的傳統(tǒng)教育模式。官兵有了疑難困惑可以開放式提問求助,得到的答案也可以集眾家之長而更具科學(xué)性。

    有了網(wǎng)絡(luò)課堂這個傳遞聲音的“良導(dǎo)體”,真誠溝通不再是難題。以往的命令式、說教式、灌輸式教育,將逐步被對話式、啟發(fā)式、引導(dǎo)式教育所替代,官兵也自然會從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,從“完成任務(wù)學(xué)”變?yōu)椤皫е伎紝W(xué)”。把主導(dǎo)權(quán)交給教育者,把主動權(quán)交給學(xué)習(xí)者,“獨角戲”就會變成“交響曲”,讓更多的官兵樂在其中、學(xué)在其中、悟在其中。

    他山之石,可以攻玉。網(wǎng)絡(luò)課堂可以充分發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢;ヂ(lián)網(wǎng)對青年官兵的吸引力,很大原因在于信息的海量和共享的便利。隨著軍營網(wǎng)絡(luò)的逐步普及,到軍網(wǎng)上“淘課”正逐漸成為官兵“加油充電”的好方法。網(wǎng)絡(luò)課堂讓教育從固定的時間和對象中脫離出來,教育者既可通過在線即時授課,實現(xiàn)“門徒三千”,也可上傳精品課視頻,方便其他教育者借鑒參考,讓學(xué)習(xí)者隨時下載觀看。

    如此一來,課堂的每個點就可以相互連接,交織成包羅萬象、海納百川的教育資源網(wǎng)。資源實現(xiàn)互通有無,課堂質(zhì)量受教育者能力素質(zhì)的制約就會相對減少,教育的說服力和影響力就會隨之提高,學(xué)習(xí)者可以各取所需,在“自助式”學(xué)習(xí)中成長成才。

中 工 網(wǎng) 版 權(quán) 所 有 ,未 經(jīng) 書 面 授 權(quán) 禁 止 使 用
Copyright © 2008-2010 by agustinmoreno.com. all rights reserved
瀏覽本網(wǎng)主頁,建議將電腦顯示屏的分辨率調(diào)為1024*768