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田老師在給同學們用《紅樓夢》講授會計學
良好的師生關(guān)系始于課堂。那么在學生眼中,“好課堂”應(yīng)該具備什么特征?
紅樓探春理財引入高校課堂
“同學們,今天講《紅樓夢》第五十六回:敏探春興利除宿弊,時寶釵小惠全大體,請大家翻開書”——如果你認為這是文學課,那就錯了,這是重慶大學城市科技學院大三會計專業(yè)學生近日上的一堂財務(wù)管理課。據(jù)稱,主講教師田翠將《紅樓夢》相關(guān)內(nèi)容引入課堂,學生愛聽故事,掛科率大幅下降。
整節(jié)課與數(shù)字打交道,大學的財務(wù)課可能是“最難熬”的課程了,出勤率少,往往令老師們無奈。學校罰分、罰款、違紀處分等手段紛紛出籠。可請人報到、請人代上課的現(xiàn)象屢見不鮮,后來老師使用高科技:指紋打卡點名、藍牙點名、刷臉神器點名、對照頭像點名等眾多招數(shù),可逃課的有增無減。
主講教師田翠將《紅樓夢》相關(guān)內(nèi)容引入課堂,亮點就是《紅樓夢》探春治家理財?shù)陌咐染呶膶W性,又與財務(wù)管理十分切合,這種寓教于樂的教改嘗試,值得一線上講臺的教師借鑒和學習。
能有效引導(dǎo)學生思考最重要
隨著科技的日益發(fā)達,手機的功能愈來愈全:發(fā)短信、聊天、打游戲、看電視……無所不能,如果老師的課不吸引人,那么,臺下的學生就悄悄地開小差,手機就成了他們消極罷課的武器——這不只大學生這樣,中小學生亦然。
為了激化課堂效果,有國外教師將3D眼鏡、平板電腦帶進了課堂。那么,中國學生如何看待高科技在課堂的應(yīng)用呢?“騰訊教育-麥可思-大學教師調(diào)查問卷”顯示,中國高校的學生對高科技應(yīng)用于教學的需求卻并沒有那么迫切。
這一調(diào)查顯示,無論是本科還是高職高專的學生,都認為“能夠有效地引導(dǎo)學生思考”(本科:74%;高職高專:69%)、“重視實踐能力的培養(yǎng)”(本科:60%;高職高專:63%)是良好課堂應(yīng)該具備的最重要的兩個因素。約三成的大學生希望課堂“能夠充分利用先進技術(shù)促進教學”(本科:31%;高職高專:30%)。
教師要在課堂教學中有效引導(dǎo)學生思考,讓學生擺脫單純的模仿與記憶,通過思考拓展思維以提升其學習能力。就像田老師那樣,千方百計巧妙地引進與課堂有關(guān)的知識、掌故或趣事,化枯燥為生動,讓自己成為受學生歡迎的好老師,這才是人們最希望看到的雙贏結(jié)果。