近日，浙江高校舉辦新學(xué)生黨員集體宣誓活動(dòng)。 新華社記者 徐昱攝

　　黨的十八大之后，中央不斷加大理想信念教育力度，強(qiáng)調(diào)要抓好思想理論這個(gè)根本、黨性教育這個(gè)核心、道德建設(shè)這個(gè)基礎(chǔ)。今年7月，中央組織部印發(fā)通知，要求各地區(qū)各部門進(jìn)一步加強(qiáng)理想信念和道德品行教育。從本質(zhì)上講，理想信念是政治立場(chǎng)和世界觀在奮斗目標(biāo)上的集中反映。習(xí)近平總書記指出，對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱。這是黨員干部理想信念教育的根本要求。但是，隨著改革開放不斷深化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，思想上的獨(dú)立性、差異性也更多地反映到黨員干部身上，理想信念也呈現(xiàn)出了一些鮮明的特征。

　　理想信念具有歷史繼承性 黨的最高綱領(lǐng)是不變的，但理想信念作為實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的基本前提，在不同歷史階段又決定了不同目標(biāo)。一大時(shí)，是以無產(chǎn)階級(jí)革命軍隊(duì)推翻資產(chǎn)階級(jí)，廢除資本私有制；到了七大，是領(lǐng)導(dǎo)全國人民打敗日本侵略者，解放全國人民，建立一個(gè)獨(dú)立、自由、民主、統(tǒng)一、富強(qiáng)的新民主主義國家；十八大后，是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“一百年”的戰(zhàn)略目標(biāo)。從革命戰(zhàn)爭到建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，黨所確定的目標(biāo)，是理想信念在不同歷史時(shí)期的客觀反映，是黨和國家發(fā)展的必然趨勢(shì)，與黨的最高綱領(lǐng)是相互統(tǒng)一、一脈相承的。堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)理想信念教育，就必須秉承歷史唯物主義，準(zhǔn)確把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

　　理想信念具有時(shí)代發(fā)展性 對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想信念，是我們共同追求的總體性目標(biāo)。它的實(shí)現(xiàn)具有長期性和艱巨性，需要通過有計(jì)劃地目標(biāo)分解，分階段、有步驟地實(shí)施。從這個(gè)角度講，理想信念是具體的、歷史的，其要求與黨在各個(gè)歷史時(shí)期的任務(wù)緊密相連，隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。堅(jiān)定理想信念，不僅要重視總體目標(biāo)教育，更要體現(xiàn)對(duì)黨員干部的階段性要求。當(dāng)前，加強(qiáng)黨員干部的理想信念教育，關(guān)鍵在增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，讓黨員干部深刻認(rèn)識(shí)到我們黨從哪里來、要到哪里去，面對(duì)“四大考驗(yàn)”“四種危險(xiǎn)”保持應(yīng)有的政治清醒和政治定力。

　　理想信念具有價(jià)值隱形性 理想信念是人的意識(shí)活動(dòng)，其價(jià)值特點(diǎn)不是以社會(huì)化的方式呈現(xiàn)出來，而是內(nèi)化于黨員干部本身，不易量化、不易考核，屬于人的隱形層面。黨員干部的理想信念，是建立在馬克思辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎(chǔ)之上的科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。在教育培訓(xùn)之外，黨員干部的個(gè)人品質(zhì)、經(jīng)歷以及接收到的外界信息等都直接作用于他們的價(jià)值取向，決定著他們的自我認(rèn)知，對(duì)理想信念起著非常重要的影響。因此，提升黨員干部理想信念教育有效性，必須深入研究黨員干部的思想政治動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地加以解決。

　　理想信念具有具體實(shí)踐性 理想信念是主觀與客觀的具體統(tǒng)一，既是抽象的，又是具體的，既是一個(gè)思想認(rèn)識(shí)問題，更是一個(gè)實(shí)踐問題。離開現(xiàn)實(shí)工作而空談遠(yuǎn)大理想，就不是合格的黨員干部。這就要求我們把遠(yuǎn)大的理想化作具體的任務(wù)與目標(biāo)，與黨員干部本職工作結(jié)合，從小事做起，從具體做起。樹立正確的政績觀，是由黨員干部施政指導(dǎo)思想和價(jià)值取向所直接決定的，是理想信念在實(shí)踐中的重要體現(xiàn)。因此，衡量黨員干部的理想信念，不能只看理論知識(shí)是否豐富，更要看是否體現(xiàn)在具體行動(dòng)上。只有通過實(shí)踐來檢驗(yàn)，才是最有效的標(biāo)準(zhǔn)，也是最終的標(biāo)準(zhǔn)。

　　理想信念教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程 在對(duì)象上，包括全體黨員干部，特別要抓好高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、年輕干部和基層干部的教育培訓(xùn)；在內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)突出理論武裝、黨的紀(jì)律、黨史國史、革命傳統(tǒng)和道德素質(zhì)教育。從實(shí)踐來看，理想信念教育具有的特殊對(duì)象、特定內(nèi)容、特殊要求，決定了教育培訓(xùn)工作本身面臨著一些難點(diǎn)問題。一是難在針對(duì)。教育對(duì)象層次多，從省部級(jí)到普通黨員干部，跨度較大，要求也不同。教育對(duì)象數(shù)量大，全黨8668多萬黨員，分布廣泛，很難采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)教育。教育對(duì)象個(gè)體差異明顯，黨員干部來自不同區(qū)域、領(lǐng)域、崗位，加之年齡、經(jīng)歷不同，個(gè)人對(duì)于教育的接受能力有較大差異。二是難在持久。理想信念具有長期性，教育培訓(xùn)具有階段性。從教育培訓(xùn)自身規(guī)律來看，如果不經(jīng)常將理想信念教育的成果在工作中應(yīng)用和檢驗(yàn)，時(shí)間久了，教學(xué)效果肯定要有折扣。三是難在認(rèn)同。理想信念教育屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，其固有特性決定了部分黨員干部尤其是年輕干部難于認(rèn)同黨的許多價(jià)值理念。特別是在多元文化、西方價(jià)值、負(fù)面事件等外力沖擊下，少數(shù)黨員干部理想信念動(dòng)搖，存在“了解但不理解，知道但不認(rèn)同”的問題。四是難在評(píng)價(jià)。理想信念的價(jià)值隱形性決定了教育培訓(xùn)效果難以客觀評(píng)價(jià)。特別是當(dāng)一些黨員干部的行為表現(xiàn)與外在思想存在差異時(shí)，更難透過現(xiàn)象看本質(zhì)，直接評(píng)價(jià)成效。

　　樹立和鞏固理想信念不是一朝一夕的事情，加強(qiáng)教育培訓(xùn)的有效性任重而道遠(yuǎn)。針對(duì)存在的問題，我們應(yīng)當(dāng)密切結(jié)合黨的建設(shè)和干部隊(duì)伍實(shí)際，進(jìn)一步解放思想、求真務(wù)實(shí)，不斷推進(jìn)理想信念教育的理念、內(nèi)容、方式和載體創(chuàng)新。

　　將中央要求與干部思想實(shí)際結(jié)合起來，找準(zhǔn)理想信念教育的切入點(diǎn) 準(zhǔn)確把握培訓(xùn)需求是決定教育培訓(xùn)效果的第一要素。對(duì)理想信念教育來說，有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是中央對(duì)黨員干部堅(jiān)定理想信念提出的具體要求；有一個(gè)實(shí)際，就是黨員干部普遍的理想信念狀況。兩者之間的差距，就是需要通過教育培訓(xùn)來解決的問題，也就是理想信念教育的培訓(xùn)需求。這兩個(gè)方面構(gòu)成了矛盾的統(tǒng)一體，要解決好這種矛盾，首先必須抓住矛盾的主要方面，即要準(zhǔn)確、及時(shí)地掌握干部培訓(xùn)需求動(dòng)態(tài)發(fā)展的趨向。只有全面把握中央要求，找準(zhǔn)黨員干部理想信念方面存在的突出問題，與干部成長、崗位履職的需要有機(jī)結(jié)合起來，理想信念教育才能做到有的放矢。

　　將理論支撐與實(shí)踐認(rèn)知結(jié)合起來，提升理想信念教育的實(shí)效性 有效的理想信念教育必須以黨的理論建設(shè)為支撐，筑牢理論根基。當(dāng)前，要根據(jù)黨員干部的認(rèn)知特點(diǎn)，從邏輯和事實(shí)上深刻揭示理論、原則的科學(xué)性，使他們掌握理想信念的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵，將之轉(zhuǎn)化為自覺意識(shí)，內(nèi)化為科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。理想信念教育還要注重實(shí)踐鍛煉。將認(rèn)識(shí)和實(shí)踐、改造主觀世界和改造客觀世界統(tǒng)一起來，結(jié)合社會(huì)的實(shí)際和黨員干部思想接受的實(shí)際，把抽象的理論具體化，建立理想信念與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，深刻揭示理想信念對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的具體指導(dǎo)意義，認(rèn)真解答黨員干部思想上的困惑和疑問，增強(qiáng)理想信念教育的現(xiàn)實(shí)性。

　　將教育育人與制度育人結(jié)合起來，激發(fā)黨員干部加強(qiáng)理想信念教育的原動(dòng)力 黨員干部的理想信念是由多種因素決定的。要靠教育，但不能只靠教育。教育引導(dǎo)人，制度規(guī)范人，制度建設(shè)在理想信念塑造中起著重要作用。要改善用人機(jī)制，建立科學(xué)合理的理想信念評(píng)價(jià)體系，將黨員干部理想信念狀況作為干部選拔任用的重要標(biāo)準(zhǔn)。要強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，一方面，嚴(yán)格黨員干部培訓(xùn)期間的考核，對(duì)理論學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、實(shí)踐鍛煉等方面情況進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)向相關(guān)組織部門反饋；另一方面，注重對(duì)黨員干部在崗工作中各方面表現(xiàn)，特別是堅(jiān)定理想信念方面的監(jiān)督，比如“做老實(shí)人、說老實(shí)話”等，從細(xì)節(jié)著手考察黨員干部的理想信念。

　　將傳統(tǒng)方式與載體創(chuàng)新相結(jié)合，增強(qiáng)理想信念教育的滲透力 理想信念教育是主體、客體間價(jià)值互通的過程。就其特點(diǎn)而言，顯性方法起到的作用是有限的，更重要的是通過隱性方法滲透，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。從內(nèi)容上講，可以把理想信念教育與愛國主義、思想道德、民主法制、人文素質(zhì)、心理健康教育等統(tǒng)一起來，將各方面優(yōu)勢(shì)有機(jī)整合。從方式上講，要緊跟黨員干部隊(duì)伍的新特點(diǎn)新變化，探索教育的新途徑新方式。比如，充分利用新媒體開展教育傳播，積極推行社會(huì)調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、情景模擬、主題辯論等教學(xué)方式，引導(dǎo)黨員干部加深感受，觸動(dòng)靈魂，深入思考。（中國延安干部學(xué)院副院長 王紫貴）