分享到: | 更多 |
教育治理體系現(xiàn)代化的落腳點(diǎn)是釋放學(xué)校辦學(xué)活力。推進(jìn)教育治理體系、治理能力現(xiàn)代化,我們強(qiáng)調(diào)管辦評分離,也應(yīng)追求管辦評合力,大力構(gòu)建學(xué)校主體、行政推動、社會參與的新型辦學(xué)關(guān)系。
現(xiàn)代學(xué)校治理的核心思想應(yīng)是開放,開放辦學(xué)才能讓學(xué)校充滿生機(jī)活力,不斷提升核心競爭力。推進(jìn)教育治理體系、治理能力現(xiàn)代化,我們強(qiáng)調(diào)管辦評分離,也應(yīng)追求管辦評合力,大力構(gòu)建學(xué)校主體、行政推動、社會參與的新型辦學(xué)關(guān)系。
開放辦學(xué)旨在借梯登高、優(yōu)質(zhì)發(fā)展
學(xué)校教育的發(fā)展受環(huán)境資源、資金設(shè)施、專業(yè)師資等多種因素的制約,要加快發(fā)展,必須集聚各方力量,借梯登高,F(xiàn)階段,社會對教育的需求呈現(xiàn)出多層次、多樣化的趨勢,但教育資源的供給總量和結(jié)構(gòu)與社會需求還存在一定的差距,我們的教育與社會對教育的多樣化需求還有一定差距。滿足百姓教育需求,辦好人民滿意教育,必須高揚(yáng)改革主旋律,敞開胸懷,讓學(xué)校教育更緊密地融入到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之中。
一個開放的體系才是一個富有活力的體系,開放辦學(xué)就是要打開學(xué)校的“門”,推倒學(xué)校的“墻”,吸引更多資源參與學(xué)校治理,為學(xué)生成長提供更為真實(shí)和生態(tài)的環(huán)境,促進(jìn)教育的優(yōu)質(zhì)均衡和諧發(fā)展。
開放辦學(xué)貴在機(jī)制創(chuàng)新、特色發(fā)展
寸有所長,不同學(xué)校各有優(yōu)勢,不能孤軍奮戰(zhàn),應(yīng)增強(qiáng)校際合作,打“組合拳”。以創(chuàng)新為動力,因校制宜,尋找適合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展路子,全面推動辦學(xué)模式創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、師資培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新、學(xué)業(yè)評價機(jī)制創(chuàng)新。
企業(yè)是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表,充分發(fā)揮企業(yè)的教育功能是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的重要目標(biāo)。我們要高度重視學(xué)生社會實(shí)踐基地建設(shè),在生產(chǎn)先進(jìn)、環(huán)境安全、適宜學(xué)生動手操作的企業(yè)開辟“第二課堂”;要高度重視職校的校企合作,增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)專業(yè)“吻合度”,開好新興產(chǎn)業(yè)專業(yè),縮短新技術(shù)進(jìn)課堂周期,為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人力支持和技術(shù)支持;要充分利用職業(yè)學(xué)校資源優(yōu)勢,支持企業(yè)職工學(xué)校建設(shè),促進(jìn)企業(yè)人才培育。
上虞這幾年通過深入實(shí)施“校際合作拓展工程”“校企合作提質(zhì)工程”,開展“百名教師下企業(yè)”“百名技師進(jìn)校園”活動,在企業(yè)組建職校“教學(xué)工廠”,深入實(shí)施“現(xiàn)代學(xué)徒制”,使辦學(xué)機(jī)制不斷優(yōu)化、辦學(xué)活力不斷提升。
以地方文化豐富校園文化,培育學(xué)校辦學(xué)特色,上虞大力推進(jìn)教育鄉(xiāng)土化,重視挖掘地方文化,開展課題實(shí)驗(yàn),推進(jìn)人文教育。目前,上虞60%以上的學(xué)校成為各級特色學(xué)校,孝德教育、鄉(xiāng)賢精神教育、心理健康教育成為區(qū)域育人特色。
開放辦學(xué)重在區(qū)域聯(lián)動、合力發(fā)展
任何學(xué)校都是學(xué)生成長的一個階段、教育鏈中的一個環(huán)節(jié),有從學(xué)前到大學(xué)的接力,有普通教育與職業(yè)教育的互補(bǔ),有學(xué)校教育與家庭教育、社會教育的相互影響。為此,應(yīng)加強(qiáng)各個學(xué)段與各類教育的聯(lián)動發(fā)展,幼小中教育與普職教育縱橫“雙向銜接”,學(xué)校與學(xué)校之間“雙向聯(lián)動”,學(xué)校教育與家庭教育“雙手齊抓”,學(xué)校教育與社區(qū)教育“雙管齊下”,職校與企業(yè)“雙向互動”,著力實(shí)現(xiàn)全方位的交流合作,形成一體化、互動式的良好發(fā)展格局。
大力推動“家校合育擴(kuò)面”和“社區(qū)學(xué)校共建”,促進(jìn)學(xué)校教育向社會有效延伸。上虞這幾年借鑒經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,大膽開展園區(qū)實(shí)驗(yàn),把地域相連、文化相近、人緣相親的學(xué)校組成科普教育、農(nóng)科教育、藝術(shù)教育、勞技教育、傳統(tǒng)教育和心理健康教育等實(shí)驗(yàn)園區(qū),每個園區(qū)都有一個明確的特色元素,園區(qū)內(nèi)的所有學(xué)校都參與實(shí)踐和研究,實(shí)行園區(qū)聯(lián)動、多向拓展,資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ),扎實(shí)推進(jìn)區(qū)域教育合作,大大激發(fā)了農(nóng)村學(xué)校的積極性,加快了學(xué)校發(fā)展。借助學(xué)校各自的區(qū)域優(yōu)勢,積極爭取社會力量支持,全區(qū)扶貧助學(xué)、獎教獎學(xué)基金50多個,教育基金總額2.2億元,確保學(xué)生“不因貧困而失學(xué)”。
實(shí)踐表明,開放辦學(xué),構(gòu)建學(xué)校主體、行政推動、社會參與的新型辦學(xué)體制,必將釋放學(xué)校的辦學(xué)活力,滿足人民群眾有更好教育的愿望。
。ㄗ髡呦嫡憬〗B興市上虞區(qū)教育體育局局長)