習(xí)近平同志指出，“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。”我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，中華文化是包括漢族文化和55個(gè)少數(shù)民族文化在內(nèi)的統(tǒng)一體。多元文化共生既是我國(guó)“一體多元”文化格局的現(xiàn)實(shí)要求，更是實(shí)現(xiàn)中華文化發(fā)展繁榮進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇。教育與文化有著十分密切的關(guān)系，在促進(jìn)文化共生中具有關(guān)鍵作用。如何更好地促進(jìn)文化共生，是當(dāng)前我國(guó)民族教育應(yīng)著力解決的一個(gè)重大課題。

　　民族教育肩負(fù)著促進(jìn)文化共生的責(zé)任。首先，文化內(nèi)涵與教育本質(zhì)具有一致性�！耙晕慕袒笔俏覈�(guó)傳統(tǒng)的文化一詞的基本含義。任何形態(tài)的文化，沒有教育就難以延續(xù)；任何形式的教育，離開文化就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水。文化傳承的途徑有很多，但教育是根本途徑。教育既是文化的本體，又是傳承和發(fā)展文化的載體。因此，促進(jìn)民族地區(qū)多元文化共生，必須借助民族教育，賦予民族教育文化擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。其次，文化主體與教育對(duì)象具有同一性。文化的主體是人，教育的對(duì)象也是人，文化主體與教育客體在人這一本體中具有內(nèi)在同一性。多元文化共生與民族教育在人才培養(yǎng)方面是緊密關(guān)聯(lián)的，民族教育應(yīng)擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)文化共生的責(zé)任。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，民族教育在促進(jìn)文化共生方面作出了重要貢獻(xiàn)，但也存在一些現(xiàn)實(shí)問題。例如，存在重技術(shù)輕人文、重成績(jī)輕成長(zhǎng)的問題，文化理念沒有得到凸顯；一些民族地區(qū)的文化課程體系不健全，文化教育師資不足；等等。解決這些問題，更好地發(fā)揮民族教育促進(jìn)多元文化共生的作用，當(dāng)前可以從以下幾方面著手。

　　處理好文化教育的三對(duì)矛盾。一是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的矛盾。在教育過(guò)程中，既要傳承傳統(tǒng)文化，又要建構(gòu)現(xiàn)代文明，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的契合，彰顯民族文化教育繼往開來(lái)的品質(zhì)。二是統(tǒng)一與多樣的矛盾。應(yīng)在弘揚(yáng)主流文化的同時(shí)，更加注重保護(hù)文化的多樣性，探索民族教育促進(jìn)多元文化融合的實(shí)現(xiàn)形式。三是外來(lái)與本土的矛盾。民族教育既要培育民族文化自覺和自信，又要促進(jìn)民族文化開放和互融，在融通中達(dá)成多元文化和諧共處。

　　凸顯民族教育文化理念。強(qiáng)化教育對(duì)文化的傳承和培育功能，以豐富的民族文化為滋養(yǎng)，引導(dǎo)民族教育朝著“以文化人、以文育人”的方向發(fā)展。在民族教育的具體實(shí)踐中，應(yīng)堅(jiān)持“精神塑造與人文培育并重，文化傳承與文化創(chuàng)新并舉，古今融合與理趣結(jié)合并用”的原則，以學(xué)校教育為主體、鄉(xiāng)村教育為依托、社區(qū)教育為補(bǔ)充，整合民族物質(zhì)文化與精神文化資源，培養(yǎng)學(xué)生尊重人性、崇尚人格、成就人生的人文精神。

　　強(qiáng)化民族教育政策文化導(dǎo)向。進(jìn)一步完善民族文化教育政策體系，明確地方政府民族文化引導(dǎo)職責(zé)，加大對(duì)民族教育的文化引導(dǎo)力度，注重發(fā)掘民族文化的優(yōu)秀品質(zhì)和豐富內(nèi)容，使之融入民族教育各方面各環(huán)節(jié)。同時(shí)，動(dòng)員社會(huì)力量、民間文化團(tuán)體等參與民族文化教育，探索形成民族教育文化管理長(zhǎng)效機(jī)制。

　　構(gòu)建民族文化教育課程體系。以實(shí)施教育部頒布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》為契機(jī)，堅(jiān)持優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合的原則，在國(guó)家層面完善民族文化教育內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)的文化教育課程政策體系；在學(xué)校層面開發(fā)特色文化校本課程，構(gòu)建系統(tǒng)的民族文化教育課程體系，保障民族教育促進(jìn)文化共生責(zé)任得到履行。

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