編者按：對(duì)考生而言，沒(méi)有絕對(duì)意義上的“好”大學(xué)，只有適合你的大學(xué)，認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，在當(dāng)前考生可以在全球范圍內(nèi)選擇大學(xué)的情況下，尤為重要。本版上期關(guān)于醫(yī)學(xué)和教育學(xué)在報(bào)考分析深受讀者歡迎。從本期起連續(xù)三期刊出理、工、農(nóng)、文、史、哲、法、經(jīng)濟(jì)、管理、軍事、藝術(shù)等其余11個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)的報(bào)考指南，以服務(wù)讀者。

　　什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)？

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)研究稀缺資源如何進(jìn)行配置的科學(xué)。因?yàn)橛兄?dú)特的研究對(duì)象、富于邏輯的理論體系、公認(rèn)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄕ擉w系以及一大批知名的代表人物和著作，經(jīng)濟(jì)學(xué)自誕生以來(lái)經(jīng)過(guò)兩百多年的不斷發(fā)展，至今幾成“顯學(xué)”；又因其理論和方法在當(dāng)下社會(huì)生產(chǎn)、生活諸多領(lǐng)域內(nèi)的強(qiáng)大解釋力和影響力，被譽(yù)為社會(huì)科學(xué)皇冠上的“明珠”。在學(xué)術(shù)譜系上，經(jīng)濟(jì)學(xué)的近親或是遠(yuǎn)親“兄弟”也不在少數(shù)，例如歷史學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)等，經(jīng)濟(jì)學(xué)與這些“兄弟”學(xué)科時(shí)有往來(lái)，演化出一系列交叉學(xué)科。經(jīng)濟(jì)學(xué)不斷開(kāi)疆辟土，屢屢突破學(xué)科邊界，其咄咄逼人的氣勢(shì)和似乎無(wú)所不在的滲透力，使得包括經(jīng)濟(jì)學(xué)在內(nèi)的社會(huì)科學(xué)家驚呼“經(jīng)濟(jì)學(xué)帝國(guó)主義”。

　　在經(jīng)濟(jì)學(xué)這個(gè)龐大的學(xué)科譜系中，學(xué)派林立、分支龐雜，但究其本源，無(wú)外乎理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)這兩大家族。理論經(jīng)濟(jì)學(xué)這一家族中的核心成員包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，二者的主要區(qū)分在于研究對(duì)象是個(gè)體（如個(gè)人、家庭、企業(yè)），還是一國(guó)或國(guó)際范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)是理論經(jīng)濟(jì)學(xué)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的衍生與應(yīng)用，相較而言，其家族成員不僅數(shù)量眾多，而且隨著真實(shí)世界中經(jīng)濟(jì)問(wèn)題與現(xiàn)象的不斷更迭，時(shí)常處于動(dòng)態(tài)變化之中，其中較為穩(wěn)定的“常駐居民”有財(cái)政學(xué)、金融學(xué)和國(guó)際貿(mào)易學(xué)。

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科門(mén)類(lèi)，下設(shè)4個(gè)一級(jí)學(xué)科，共包括17種專(zhuān)業(yè)。其中，經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)一級(jí)學(xué)科包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)這兩個(gè)基本專(zhuān)業(yè)，以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、能源經(jīng)濟(jì)等四個(gè)特設(shè)專(zhuān)業(yè)。財(cái)政學(xué)類(lèi)一級(jí)學(xué)科包括財(cái)政學(xué)、稅收學(xué)這兩個(gè)基本專(zhuān)業(yè)。金融學(xué)類(lèi)一級(jí)學(xué)科包括金融學(xué)、金融工程、保險(xiǎn)學(xué)、投資學(xué)等四個(gè)基本專(zhuān)業(yè)，以及金融數(shù)學(xué)、信用管理、經(jīng)濟(jì)與金融等三個(gè)特設(shè)專(zhuān)業(yè)。經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類(lèi)一級(jí)學(xué)科包括國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)這兩個(gè)基本專(zhuān)業(yè)。

　　從高職高專(zhuān)到“985”高校，我國(guó)幾乎所有層次的高校都開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但橫向比較，經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在各校之間辦學(xué)方向各有側(cè)重，辦學(xué)水平參差不齊。學(xué)了經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)將來(lái)能做什么？從傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，如果有志于科學(xué)研究，可以繼續(xù)深造，在各類(lèi)科研機(jī)構(gòu)從事經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)和研究工作。如果愿意從事應(yīng)用經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的實(shí)踐工作，則就業(yè)面比較廣泛，例如，在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事財(cái)會(huì)工作，在銀行、證券、基金、保險(xiǎn)公司從事金融工作，還可以從事各類(lèi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)及對(duì)外貿(mào)易等工作。不過(guò)，以上所述只是經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的“對(duì)口”行業(yè)或職業(yè)。當(dāng)下，大學(xué)生就業(yè)難，學(xué)什么不等于就能做什么，想做什么不等于就能做什么，人才市場(chǎng)需求的波動(dòng)、個(gè)人社會(huì)資本網(wǎng)絡(luò)的多寡有時(shí)更能決定畢業(yè)生的最終去向。所以，如同其他專(zhuān)業(yè)一樣，報(bào)考經(jīng)濟(jì)學(xué)是有風(fēng)險(xiǎn)的。各類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告中公布的畢業(yè)生就業(yè)率、起薪收入，考生及家長(zhǎng)可以參考，但對(duì)其調(diào)查結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性要保持清醒、冷靜的認(rèn)識(shí)。此外，還有一些考生和家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)了經(jīng)濟(jì)學(xué)，將來(lái)就能創(chuàng)業(yè)，這就更是誤區(qū)了。

　　你適合學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)嗎？

　　如果考生在從眾心理驅(qū)使下報(bào)考經(jīng)濟(jì)學(xué)這個(gè)所謂的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，等到錄取入學(xué)后，才發(fā)現(xiàn)自己難以適應(yīng)、并不適合，每天不快樂(lè)，再成天想著轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)，就比較被動(dòng)。那么究竟具有什么樣特質(zhì)或需求的考生適合學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)？

　　從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)看，如果考生的外語(yǔ)和數(shù)理基礎(chǔ)較好，則比較適合學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)�，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科框架和理論體系主要來(lái)自西方，有些經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)如國(guó)際貿(mào)易，更是具有涉外性質(zhì)，所以無(wú)論是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究，還是從事相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)務(wù)工作，外語(yǔ)水平至關(guān)重要。此外，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)流行趨勢(shì)是對(duì)經(jīng)濟(jì)理論進(jìn)行數(shù)學(xué)公式化的表達(dá)，一些專(zhuān)業(yè)主干課程如計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等對(duì)學(xué)習(xí)者的數(shù)理統(tǒng)計(jì)水平有著較高的要求。如果考生的外語(yǔ)和數(shù)理基礎(chǔ)好，則具備了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容時(shí)會(huì)相對(duì)輕松一些。

　　從學(xué)習(xí)興趣來(lái)看，如果考生對(duì)個(gè)人及社會(huì)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與問(wèn)題，擁有持續(xù)濃厚的興趣，則比較適合于學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)。心理學(xué)家認(rèn)為興趣是描述一個(gè)人人格的另一種方法，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與他所學(xué)的專(zhuān)業(yè)高度吻合時(shí)，個(gè)體的潛能會(huì)得到最大限度發(fā)揮，學(xué)習(xí)成效自然很高。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不同經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間關(guān)聯(lián)性的描述和解釋?zhuān)绻忌鷺?lè)于且善于對(duì)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問(wèn)題悉心觀察、深入思考、尋求解釋?zhuān)敲催@種對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的好奇心和問(wèn)題意識(shí)會(huì)有助于他在日后的大學(xué)四年專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中有最大化的收獲，而不僅僅是像其他學(xué)生一樣，掙得一個(gè)說(shuō)得過(guò)去的學(xué)分績(jī)點(diǎn)。

　　從職業(yè)興趣來(lái)看，如果考生未來(lái)有志于在各類(lèi)科研機(jī)構(gòu)從事經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)和研究工作，或是期望在財(cái)政、金融、貿(mào)易等領(lǐng)域的國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事具體實(shí)踐工作，則比較適合于學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)。毋庸置疑，考生有一個(gè)濃厚的職業(yè)興趣，大學(xué)四年的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)將十分明確，日常的時(shí)間管理能力也會(huì)得以提升。對(duì)于以經(jīng)濟(jì)類(lèi)工作為自己未來(lái)的志業(yè)或是事業(yè)的考生，他的四年經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)必將充實(shí)、愉快。當(dāng)然，如果考生僅僅是希望從經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得思維及學(xué)識(shí)上的提升，至于今后是否從事經(jīng)濟(jì)類(lèi)相關(guān)工作，并不強(qiáng)求，那么他也可以嘗試選擇經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)。

　　如何選擇一所適合你的大學(xué)？

　　如何從為數(shù)眾多的高校中選擇一所適合自己的大學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)？破解這一難題的關(guān)鍵在于樹(shù)立“人校匹配”的思想，走出“有什么分?jǐn)?shù)上什么大學(xué)”的盲信、盲選誤區(qū)。

　　大部分中國(guó)家庭在學(xué)業(yè)成績(jī)水平既定的情況下，希望盡可能地上各類(lèi)排名中、人們口口相傳中的“好大學(xué)”，而不去考慮這所大學(xué)是否真的適合自己。所謂“人校匹配”的核心就是實(shí)現(xiàn)考生與大學(xué)之間的合理匹配，讓考生在了解自己、了解大學(xué)的基礎(chǔ)上，完成考生與大學(xué)之間的合理匹配，最終選擇一所真正適合或相對(duì)適合自己的大學(xué)就讀�！叭诵Ｆヅ洹彼枷脒m應(yīng)于包括經(jīng)濟(jì)學(xué)在內(nèi)的各專(zhuān)業(yè)考生，它是高考志愿填報(bào)的本質(zhì)所在，也是當(dāng)下熱門(mén)的高考志愿填報(bào)指南需要遵循的原則。

　　如何實(shí)現(xiàn)“人校匹配”？參照職業(yè)指導(dǎo)中著名的“人職匹配”理論及其“三步法”，在選擇適合自己的大學(xué)時(shí)，也可以嘗試“三步法”：

　　第一步，全面分析考生個(gè)人及家庭的特征和需求。就考生個(gè)人而言，中學(xué)階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)及活動(dòng)經(jīng)歷，個(gè)人對(duì)未來(lái)求學(xué)的地域偏好、職業(yè)興趣、畢業(yè)期望等都會(huì)影響到他對(duì)大學(xué)的認(rèn)知和選擇。就考生家庭而言，是否是獨(dú)生子女家庭、是否是第一代大學(xué)生家庭、父母的文化程度和職業(yè)類(lèi)型、家庭的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)資本、父母對(duì)子女未來(lái)的學(xué)歷期望、父母對(duì)子女未來(lái)的就業(yè)期望（包括工作地點(diǎn)、行業(yè)、職業(yè)、收入等）也會(huì)左右考生及家庭對(duì)大學(xué)的判斷和選擇。

　　第二步，了解目標(biāo)高校及目標(biāo)專(zhuān)業(yè)。對(duì)大多數(shù)考生及其家庭來(lái)說(shuō)，中國(guó)的大學(xué)不僅“千校一面”而且貌似“黑箱”，人們僅能從網(wǎng)絡(luò)媒體及新聞報(bào)道中獲得關(guān)于大學(xué)的片段信息，至于大學(xué)之間的差異，大學(xué)的真實(shí)辦學(xué)水平，學(xué)生在校四年專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程與收獲，學(xué)生畢業(yè)后在職場(chǎng)中的實(shí)際表現(xiàn)，這些在志愿填報(bào)中非常有價(jià)值的參考信息，考生及家庭基本一無(wú)所獲。在高校辦學(xué)過(guò)度同質(zhì)化、辦學(xué)信息缺乏透明度、微觀的校本數(shù)據(jù)缺失的情況下，在利用紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息檢索之外，考生及其家庭還可以通過(guò)什么辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)目標(biāo)高校、目標(biāo)專(zhuān)業(yè)的了解？⒈進(jìn)入高中伊始，即開(kāi)展目標(biāo)高校、目標(biāo)專(zhuān)業(yè)的尋找。選擇適合自己的大學(xué)、專(zhuān)業(yè)，不是高考前后這一兩個(gè)月就能完成的事情，它是一個(gè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期思考、探索的過(guò)程，學(xué)校和家庭從一開(kāi)始就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考“我喜歡學(xué)什么？我將來(lái)適合做什么？我要成為一個(gè)什么樣的人？過(guò)一種什么樣的生活？”遺憾的是，我國(guó)中小學(xué)校普遍缺乏學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等課程設(shè)置，這也是考生在高考志愿填報(bào)時(shí)常感到茫然不知所措的重要原因。⒉在大致確定目標(biāo)高校、目標(biāo)專(zhuān)業(yè)范圍的前提下，盡可能地開(kāi)展實(shí)際調(diào)研。例如，利用高校開(kāi)放日、高考咨詢(xún)?nèi)盏葯C(jī)會(huì)，提前到目標(biāo)高校實(shí)地考察，了解目標(biāo)專(zhuān)業(yè)的招生標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資力量、畢業(yè)去向等信息，同時(shí)身臨其境地感受一下校園氛圍。聯(lián)系目標(biāo)高校的在校生、畢業(yè)生，分享他們對(duì)母校的印象。通過(guò)這些實(shí)際調(diào)研，可以幫助考生更清晰、深入地感知目標(biāo)高校、目標(biāo)專(zhuān)業(yè)。

　　第三步，實(shí)現(xiàn)考生與大學(xué)、專(zhuān)業(yè)的匹配，選擇一所適合自己特點(diǎn)又有可能被錄取的大學(xué)及專(zhuān)業(yè)。在這一匹配過(guò)程中，考生個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣以及未來(lái)的職業(yè)興趣是最為重要的因素，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生的自我興趣類(lèi)型與所在大學(xué)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相匹配時(shí)，學(xué)生在就讀期間可以最大化地發(fā)揮自己的潛能。但在高考志愿填報(bào)中，考生并非一定要選擇與自己興趣完全對(duì)應(yīng)的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，事實(shí)上能達(dá)到完全匹配的情形是少而又少也沒(méi)有必要，因?yàn)橛绊懣忌x擇的因素是多方面的，除了個(gè)人興趣之外，還要參照未來(lái)社會(huì)對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的需求以及能被目標(biāo)高校和專(zhuān)業(yè)錄取的可能性。所以高考志愿填報(bào)過(guò)程也是一個(gè)不斷妥協(xié)的過(guò)程，在考生與學(xué)校及專(zhuān)業(yè)難以達(dá)到完全匹配的情況下，嘗試尋找相鄰、相近的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，這樣的“人校匹配”結(jié)果往往是一個(gè)匹配組合，按照匹配程度由高到低，形成考生在志愿填報(bào)過(guò)程中的最優(yōu)選擇以及若干次優(yōu)選擇。遵循“人校匹配”原則，學(xué)會(huì)接受和適應(yīng)最終錄取的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，這是考生志愿填報(bào)中的理性行為。

　　高考志愿填報(bào)指導(dǎo)的核心是幫助考生了解自己、了解學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人與學(xué)校之間的合理匹配。沒(méi)有所謂絕對(duì)意義上的“好”大學(xué)，而只有適合你的大學(xué)，深刻認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，在當(dāng)前高等教育國(guó)際化，考生可以在全球范圍內(nèi)選擇大學(xué)的情況下，尤為重要。

　　從經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的投資回報(bào)率角度而言，當(dāng)前讀大學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)是顯然存在的，因?yàn)榇髮W(xué)四年未必能帶給你好工作、高收入。但這并不意味著大學(xué)不應(yīng)該讀，只說(shuō)明學(xué)歷文憑信號(hào)在減弱，真能力價(jià)值在上揚(yáng)，要認(rèn)識(shí)到大學(xué)四年的核心在于它是一段很重要的生活閱歷。高考志愿填報(bào)思考的重點(diǎn)應(yīng)該從“能上什么樣的大學(xué)”轉(zhuǎn)變到“為什么要上大學(xué)”。

　　（作者單位：北京師范大學(xué)教育學(xué)部高等教育研究所）