■張麗萍

　　讀罷貴報刊發(fā)的《考不了100分就是沒出息？》，我感觸良多。

　　在我看來，從來都是老師和家長在討論教育問題，而受教育的主體——孩子，卻一直缺席，沒有任何話語權(quán)。是否能給更多的孩子說話的機會、發(fā)言的平臺，讓更多的人真正了解孩子的內(nèi)心世界。

　　這里想和家長探討兩個問題：當家長在孩子面前懸起100分的旗幟，并眼巴巴盼望著孩子去實現(xiàn)，這背后藏著的是不是一種深深的“比賽”意識？當家長在孩子成長的每個階段，為孩子設立不同的“客觀標準”，家長是否將孩子當成了自己的附屬品，強加意志給孩子，束縛了孩子的成長？

　　現(xiàn)在，很多家長自孩子還未出生就站在了跑道上，并心心念念“不能讓孩子輸在起跑線上”，家庭教育還未真正開始，就迅速進入“比賽模式”。一旦家庭教育陷入“比賽模式”，家長的思維也隨之陷入“比賽思維”——只關(guān)注外在的、可使比賽獲勝的“硬指標”，如分數(shù)、名次、獎項等，而忽略了教育內(nèi)在的“軟指標”——健全的人格、高尚的品德、真正的快樂和幸福，等等。一旦進入“比賽模式”，家長和孩子都要成為“選手”，要和別的選手比較。尺有所短，寸有所長。帶著放大鏡去比較的時候，什么樣的孩子都會比出缺點，第二名也不會快樂。

　　一旦家長將孩子當作自己的附屬品，以愛的名義捆綁孩子，以教育的名義束縛孩子，實行“家長本位”而非“兒童本位”，便如同剝奪一粒種子需要的土壤、陽光和風雨，卻給它一個溫室，然后期待著它茁壯成長。

　　當家長在家庭教育中實行“家長本位”并進入“比賽模式”，在家庭教育和孩子成長的賽道上，是主動進入、激情滿懷的父母，和被動卷入、苦不堪言的孩子。在孩子成長的過程中，家長是否傾注了過多的自己的意愿，在設計孩子藍圖的時候，是否映射了太多自己未竟的夢想？那些在懵懂中卷入比賽的孩子丟失的，不僅僅是快樂，還有最珍貴的自由。

　　可孩子首先是自己，然后才是父母的孩子。

　　一個個恨鐵不成鋼的家長，對孩子傾注了所有的注意力和期望，卻給孩子帶來深深的痛苦，每一個抱怨孩子不努力、不懂事的家長背后，都可能有一個不堪重負、苦不堪言的孩子和他被毀掉的童年、少年甚至一生。

　　請家長們拋開“比賽模式”吧。看看自己可愛的孩子，從今天起，關(guān)注孩子的內(nèi)心，給他們享受陽光和經(jīng)歷風雨的自由，發(fā)展他們的愛好，引導啟發(fā)他們的特長。有時候，可能你只需要看著他們快樂地成長，還有一些時候，你要假裝看不見，只給他們愛和自由。

　　【中國教育報微信網(wǎng)友觀點】

　　人生是長跑不是沖刺

　　@lucylu：這幾天我在糾結(jié)：幼兒園鼓勵孩子自愿報珠心算、英語等課外興趣班，很多家長都報了很多科目，我卻不愿意女兒過早地失去玩耍的機會。女兒很疑惑地問：“媽媽，人家都要學的，為什么我不報呀？”我很郁悶，似乎我不是一個稱職的媽媽�？墒牵松情L跑，不是沖刺啊！

　　適合孩子的才是最好的

　　@玉蝴蝶：每個人的興趣所在就是天賦所在，愛孩子就應該順應孩子的天賦，為他創(chuàng)造條件去實現(xiàn)他的理想。我兒子喜歡計算機，12歲時我就送他去北大青鳥學習，他學得非常好。14歲的他管理著一個服務器，月入2000元以上。因為我是教師，兒子可以讀市里最好的高中，但我決定讓他讀職高，那里有水平較高的計算機教師。我認為，適合孩子的才是最好的。