歡快的孩子們。資料圖片

　　義務(wù)教育全面普及的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，均衡發(fā)展成為義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。黨的十七大、十八大對(duì)合理配置教育資源、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平、努力辦好人民滿意的教育提出了明確要求。

　　而開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)的強(qiáng)有力的推動(dòng)機(jī)制和重要抓手。如何以督導(dǎo)促發(fā)展？當(dāng)前，我國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展中還存在哪些亟待解決的問(wèn)題？未來(lái)，還需要在哪些方面做出努力？對(duì)此，教育部督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，義務(wù)教育均衡發(fā)展，還需要政府行為的“三個(gè)到位”。

　　問(wèn)：目前，一些地方政府和部門是否依然存在對(duì)均衡發(fā)展的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題？

　　答：的確，一些地方政府和部門對(duì)均衡發(fā)展的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，工作不力。有的地方概念模糊，以為只要把發(fā)展水平搞上去，均衡水平自然就提高了；有的地方只滿足于低水平均衡，缺少整體提升發(fā)展水平的工作動(dòng)力，對(duì)實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展目標(biāo)有畏難情緒，存在等靠要思想；有的地方未能形成政府統(tǒng)籌、部門合力推進(jìn)的工作局面。有些地方教育經(jīng)費(fèi)缺乏長(zhǎng)效保障機(jī)制。

　　針對(duì)上述問(wèn)題，要進(jìn)一步督促地方各級(jí)政府高度重視義務(wù)教育均衡發(fā)展，將其作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性工程，擺在教育發(fā)展重中之重地位，做到政府行為“三個(gè)到位”：一是責(zé)任到位。把義務(wù)教育均衡發(fā)展列入黨委政府重要議事日程，納入本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，簽訂目標(biāo)責(zé)任書，加大宣傳力度，上下聯(lián)動(dòng)，形成黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、部門參與、社會(huì)支持的濃厚氛圍。二是投入到位。把大幅度增加教育投入作為落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位、保障實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵，建立和完善教育經(jīng)費(fèi)長(zhǎng)效保障機(jī)制，切實(shí)落實(shí)法定增長(zhǎng)要求，滿足義務(wù)教育均衡發(fā)展需要。三是工作到位。對(duì)照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合地方實(shí)際，采取針對(duì)性政策措施，切實(shí)解決工作中存在的問(wèn)題。正確把握均衡發(fā)展工作的動(dòng)態(tài)性，做好長(zhǎng)期規(guī)劃，明確階段任務(wù)，堅(jiān)持常抓不懈。

　　問(wèn)：如何切實(shí)推動(dòng)各級(jí)政府將義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為基礎(chǔ)性工程，努力辦好每一所學(xué)校？

　　答：督導(dǎo)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，有些地方仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：一是城鄉(xiāng)有一定差距。農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校硬件條件和辦學(xué)水平整體上落后于城市學(xué)校，主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備相對(duì)陳舊，教學(xué)儀器和圖書資料相對(duì)不足。二是一些小規(guī)模學(xué)校、村小和教學(xué)點(diǎn)基本辦學(xué)條件亟待改善。農(nóng)村學(xué)校特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校條件艱苦，教師待遇低，很難吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期任教，教師數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)短缺，水平相對(duì)較差，使這些農(nóng)村學(xué)校管理水平、教育質(zhì)量無(wú)法迅速有效提高。三是一些城市學(xué)校教育資源相對(duì)緊張。在一些省會(huì)城市和地級(jí)市，由于原有規(guī)劃不足，城市建設(shè)中配套學(xué)校建設(shè)不力，加之流動(dòng)人口的大量涌入，產(chǎn)生了新增入學(xué)壓力，使得這些主城區(qū)學(xué)校出現(xiàn)了資源緊張，生均校園面積、生均校舍面積不達(dá)標(biāo)，以及大班額現(xiàn)象。

　　針對(duì)上述問(wèn)題，要進(jìn)一步督促地方各級(jí)政府明確推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本策略，將義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為基礎(chǔ)性工程，努力辦好每一所學(xué)校。一是突破薄弱環(huán)節(jié)。持續(xù)加大投入力度，強(qiáng)調(diào)“雪中送炭、抬高底部、傾斜薄弱、補(bǔ)齊短板”原則，將各級(jí)財(cái)政資金重點(diǎn)向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)傾斜，加大薄弱學(xué)校改造力度，重點(diǎn)解決各地各學(xué)校存在的薄弱環(huán)節(jié)。二是提升辦學(xué)水平。深入研究對(duì)策，重點(diǎn)解決農(nóng)村地區(qū)小規(guī)模學(xué)校、村小和教學(xué)點(diǎn)的硬軟件配置，全面優(yōu)化其辦學(xué)條件，提升辦學(xué)水平和質(zhì)量。三是正視新問(wèn)題。積極應(yīng)對(duì)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中出現(xiàn)的城區(qū)教育資源緊張的問(wèn)題，多部門協(xié)作，積極解決老城區(qū)教育用地和校舍建設(shè)問(wèn)題。

　　問(wèn)：您如何評(píng)估未來(lái)義務(wù)教育均衡發(fā)展的復(fù)雜性？

　　答：由于優(yōu)質(zhì)教育資源整體不足，校際間資源配置與辦學(xué)水平仍有差距，教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題仍普遍存在，均衡發(fā)展復(fù)雜性加劇。一是在有些地方，“擇校熱”現(xiàn)象未能有效遏制，重點(diǎn)校、重點(diǎn)班及大班額現(xiàn)象仍然存在或變相存在。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的狀況未得到根本扭轉(zhuǎn)，素質(zhì)教育和新課程改革的實(shí)施尚有一定阻力。二是隨遷子女和留守兒童教育保障、關(guān)愛(ài)體系仍需加強(qiáng)和提高。雖然各地努力實(shí)現(xiàn)“兩為主”，但在一些地方，相當(dāng)數(shù)量的孩子仍在民辦學(xué)校、打工子弟學(xué)校就讀，而這些學(xué)校整體條件和水平相比公辦學(xué)校存在一定的差距。三是教師交流存在體制障礙，相關(guān)配套政策措施不完善，教師聘任制沒(méi)有得到很好地落實(shí)，教職工編制標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際情況出現(xiàn)城鄉(xiāng)倒掛，城鄉(xiāng)教師工資存在差距，對(duì)流動(dòng)到農(nóng)村學(xué)校的教師給予的補(bǔ)貼極少。

　　針對(duì)上述問(wèn)題，要進(jìn)一步督促地方各級(jí)政府落實(shí)國(guó)家要求，創(chuàng)新均衡發(fā)展的體制機(jī)制，以解決人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題為著力點(diǎn)，加大攻堅(jiān)力度，力求取得突破性進(jìn)展。一是繼續(xù)探索有效機(jī)制。進(jìn)一步探索學(xué)區(qū)一體化管理、學(xué)校聯(lián)盟、手拉手、教育集團(tuán)、對(duì)口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等辦學(xué)模式和手段，擴(kuò)大交流的覆蓋范圍。二是不斷深化辦學(xué)體制改革。對(duì)民辦教育給予關(guān)注，不斷加大扶持力度；對(duì)于企業(yè)、部門、高校舉辦的義務(wù)教育學(xué)校，應(yīng)納入地方政府統(tǒng)籌管理，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育資源均等化。三是建立健全制度。建立“縣管校用”的義務(wù)教育教師管理制度，由縣級(jí)教育行政部門會(huì)同有關(guān)部門統(tǒng)一管理教師人事關(guān)系和聘任交流，使教師由“學(xué)校人”變成“系統(tǒng)人”�！皩�(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的編制標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立機(jī)動(dòng)編制，用于教師交流”，為校長(zhǎng)教師資源的均衡配置提供制度保障。強(qiáng)化校長(zhǎng)教師交流的激勵(lì)保障機(jī)制，會(huì)同有關(guān)部門，在編制核定、崗位設(shè)置、職務(wù)（職稱）晉升、聘用考核、薪酬待遇、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面實(shí)行一系列優(yōu)惠政策，吸引鼓勵(lì)校長(zhǎng)教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校工作或任教。

　　問(wèn)：關(guān)于建立健全長(zhǎng)期有效的問(wèn)責(zé)機(jī)制，保證督導(dǎo)的權(quán)威性和時(shí)效性，您有哪些建議？

　　答：目前，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的行政監(jiān)督地位和職能沒(méi)有得到真正的落實(shí)，現(xiàn)有機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員編制無(wú)法滿足工作需要，尚未建立健全長(zhǎng)期有效的問(wèn)責(zé)機(jī)制，影響督導(dǎo)的權(quán)威性和實(shí)效性。

　　針對(duì)這一問(wèn)題，要進(jìn)一步督促各級(jí)地方政府深入貫徹十八大和三中全會(huì)的精神，落實(shí)《國(guó)家教育督導(dǎo)條例》，一是完善教育督導(dǎo)體制。按照管、辦、評(píng)分離的原則，逐步理順教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)職能與教育行政管理職能的關(guān)系，以便于發(fā)揮督導(dǎo)職能，強(qiáng)化督導(dǎo)權(quán)威。二是加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。逐步建設(shè)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)全面、經(jīng)驗(yàn)豐富、能充分適應(yīng)現(xiàn)代教育督導(dǎo)工作任務(wù)的各級(jí)督學(xué)隊(duì)伍，確保義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作的扎實(shí)有效開(kāi)展。三是完善督導(dǎo)評(píng)估體系。按照《意見(jiàn)》和《辦法》要求，進(jìn)一步完善督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系，規(guī)范督導(dǎo)評(píng)估程序，健全監(jiān)測(cè)與復(fù)查制度、結(jié)果公告和限期整改制度、約談及問(wèn)責(zé)制度，形成推動(dòng)有力、檢查到位、考核嚴(yán)格、獎(jiǎng)懲分明的監(jiān)測(cè)機(jī)制和復(fù)查機(jī)制，對(duì)全國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，深入做好督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定工作，大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。