王恩哥

　　我們有幸生活在這樣一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)代——人類(lèi)從未像現(xiàn)在這樣既擁有巨大機(jī)遇，同時(shí)也面對(duì)著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一方面，飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)造福大眾，改善了醫(yī)療服務(wù)，提高了生活水平，加速了信息交流。另一方面，人類(lèi)依然被戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難的陰影所籠罩——核擴(kuò)散和大規(guī)模殺傷性武器泛濫，生態(tài)環(huán)境的惡化，國(guó)家和文明之間的沖突威脅著人類(lèi)的生存和發(fā)展，人類(lèi)還遠(yuǎn)沒(méi)有擺脫仇恨、貪婪、自私、種族主義和恐怖主義的夢(mèng)魘。

　　在洶涌的世界大潮中，中國(guó)，這個(gè)擁有世界五分之一人口的大國(guó)，正以迅猛的發(fā)展速度重新回到全球舞臺(tái)的中央。毋庸置疑，中國(guó)是否能夠繼續(xù)發(fā)展成為一個(gè)開(kāi)放現(xiàn)代的國(guó)度，一個(gè)地球村里負(fù)責(zé)任的成員，對(duì)世界有著極為重要的意義。

　　機(jī)遇和挑戰(zhàn)呼喚新一代的領(lǐng)軍人物：他們深入了解并熱愛(ài)文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)；他們具備建立在理性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維之上的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)；他們懷有高貴的信念和百折不撓的意志。中國(guó)大學(xué)，應(yīng)義不容辭地肩負(fù)起培養(yǎng)新一代領(lǐng)軍人物的使命，而北京大學(xué)這所中國(guó)歷史最為悠久，也最具影響力的高等學(xué)府，正是其中之一。

　　北大在中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷程中始終發(fā)揮著巨大的影響力。她始自清朝的京師大學(xué)堂，在二十世紀(jì)初轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代的研究型大學(xué)。自誕生以來(lái)，她既是中國(guó)近現(xiàn)代史上幾乎所有重要社會(huì)變革的有力推動(dòng)者，又是一座促進(jìn)東西方文化交流互鑒的橋梁。北大老校長(zhǎng)嚴(yán)復(fù)翻譯赫胥黎的《天演論》，亞當(dāng)·斯密的《國(guó)富論》和約翰·米爾斯的《自由論》，為中國(guó)的思想啟蒙鋪墊了道路。蔡元培校長(zhǎng)是奠定整個(gè)中國(guó)現(xiàn)代教育基本理念的巨匠，他點(diǎn)燃了“思想自由，兼容并包”的精神火炬，為一代代北大人薪火相傳。蔡元培和胡適、李大釗、陳獨(dú)秀、魯迅等北大人，領(lǐng)導(dǎo)了“五四”新文化運(yùn)動(dòng)，高揚(yáng)科學(xué)和民主的大旗，對(duì)封建文化發(fā)起猛烈的沖擊，照亮中國(guó)社會(huì)前進(jìn)的方向。北京大學(xué)也成為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和五四運(yùn)動(dòng)的策源地，成為中國(guó)共產(chǎn)黨最早的活動(dòng)基地，陳獨(dú)秀、李大釗和毛澤東等北大人后來(lái)成為中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人和重要領(lǐng)袖人物。蔡元培、胡適、傅斯年等建立了第一批中國(guó)科學(xué)院和人文社會(huì)科學(xué)院的研究所，強(qiáng)力地推動(dòng)了學(xué)術(shù)研究。當(dāng)前，北大依然挺立改革開(kāi)放的潮頭，以高水平的學(xué)術(shù)研究成果為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持，以高質(zhì)量的人才培養(yǎng)成果，為民族復(fù)興偉大事業(yè)培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的領(lǐng)軍人物和中堅(jiān)力量。

　　在北大，教育的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生志存高遠(yuǎn)。領(lǐng)軍人物與技術(shù)型人才有著質(zhì)的不同：領(lǐng)軍人物具有高遠(yuǎn)的理想和強(qiáng)烈的使命感。在一個(gè)實(shí)用主義充斥的世界里，北大始終堅(jiān)持個(gè)人成功與理想主義完美結(jié)合的理念。北大的目標(biāo)從來(lái)不是培養(yǎng)技術(shù)專(zhuān)精而心胸狹窄、格調(diào)低下的人物。在我們的教育目標(biāo)里，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體學(xué)科領(lǐng)域的扎實(shí)訓(xùn)練外，還非常注重鼓勵(lì)和幫助學(xué)生建立理性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，從歷史的廣度和哲學(xué)的深度來(lái)思考各種問(wèn)題。

　　我們堅(jiān)信綜合的人文通識(shí)教育將會(huì)使學(xué)生終身受益。北大從人文、社科到科學(xué)技術(shù)的全部領(lǐng)域，都匯集一流的學(xué)者執(zhí)教任課，為我們進(jìn)行全科綜合性通識(shí)教育提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　人文藝術(shù)對(duì)學(xué)生是不可缺少的素質(zhì)，綜合的科學(xué)技術(shù)知識(shí)教育同樣是現(xiàn)代公民，特別是領(lǐng)軍骨干的立身之本和思維之基。現(xiàn)代科技知識(shí)使藝術(shù)家、作家、律師、社會(huì)科學(xué)家更加富于想象，通過(guò)量化的手段更深入地理解人的本性。因此，我們?cè)趫?jiān)持人文通識(shí)教育的同時(shí)，還大力推行數(shù)、理、化、生物、信息等科學(xué)的綜合教育。

　　如此深廣多樣的培養(yǎng)需求帶來(lái)了一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題：如何避免過(guò)度緊張帶來(lái)的厭學(xué)情緒，如何給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和精力去自由地探索，深入地思考，甚至無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地想象？和世界各地的同行一樣，我們還沒(méi)有完全解決這個(gè)問(wèn)題，但我們一直在認(rèn)真地探索和嘗試：第一，課程需要更新和重組，變得更有效率；第二，科學(xué)與人文教育需要形成交叉融合的一個(gè)整體；第三，諸如互聯(lián)網(wǎng)、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件、開(kāi)放課程等新的方法應(yīng)該被用以提高教學(xué)質(zhì)量。這是一個(gè)很難且工作量很大的工作。所幸的是，北大的師生對(duì)綜合的人文科學(xué)通識(shí)教育理念堅(jiān)定不移，各種教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)百花齊放。

　　諸多實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)，就是我們對(duì)推進(jìn)辦學(xué)國(guó)際化所作出的不懈努力。中國(guó)要融入地球村，世界也要了解、尊重和接受中國(guó)。那么，對(duì)話和交流就是第一步。我們不僅在課堂上為學(xué)生講授人類(lèi)燦爛多樣的文明，而且為師生提供了大量出國(guó)訪學(xué)的機(jī)會(huì)，北大60%的學(xué)生，90%的老師都有國(guó)外訪學(xué)或工作的經(jīng)歷。另一方面，北大面向全球爭(zhēng)取優(yōu)秀師資，招收優(yōu)質(zhì)生源。以2012年為例，北大有1000多名外國(guó)專(zhuān)家授課，2000多人次的國(guó)際專(zhuān)家交流，2400多名國(guó)際學(xué)生在攻讀學(xué)位，6000多名國(guó)際學(xué)生來(lái)做非學(xué)位訪問(wèn)學(xué)習(xí)。目前，北大的計(jì)劃是把燕園變成國(guó)際優(yōu)秀學(xué)者、研究人員、創(chuàng)業(yè)者云集的家園。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們正在為中國(guó)和國(guó)際學(xué)生建立一整套的英文課程體系。

　　改革是教育發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)是改革創(chuàng)新的基本形式，我們充分認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)改革是一個(gè)不斷“試錯(cuò)”的過(guò)程。于是，我們創(chuàng)辦了元培學(xué)院，作為改革的一塊試驗(yàn)田。在這里，我們大膽嘗試招生、綜合培養(yǎng)課程、通識(shí)教育等方面的新方法和新機(jī)制。

　　世界和中國(guó)都處于一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。作為中國(guó)最有影響力的大學(xué)之一，北大正在不斷地改革前行，立志盡快發(fā)展成為名副其實(shí)的世界頂尖高校。

　　世界的舞臺(tái)風(fēng)云激蕩，我們希望北大培養(yǎng)的“船長(zhǎng)”，能在洶涌的世界大潮中帶領(lǐng)艦隊(duì)破浪前行。（北京大學(xué)校長(zhǎng) 王恩哥）

　　（王恩哥 中國(guó)科學(xué)院院士，發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士，美國(guó)物理學(xué)會(huì)會(huì)士，英國(guó)物理學(xué)會(huì)會(huì)士。曾任中國(guó)科學(xué)院物理研究所所長(zhǎng)（1999-2007），中國(guó)科學(xué)院副秘書(shū)長(zhǎng)、研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)（2008-2009），北京大學(xué)研究生院院長(zhǎng)、物理學(xué)院院長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、常務(wù)副校長(zhǎng)等（2009-2013），現(xiàn)任北京大學(xué)校長(zhǎng)。王恩哥主要從事凝聚態(tài)物理研究，在納米新材料探索及其物理特性、原子尺度上的表面生長(zhǎng)動(dòng)力學(xué)以及受限條件下水的復(fù)雜形態(tài)等方面做出了有重要影響的工作。）