近期有媒體發(fā)現(xiàn)，重點高�！皵U招”農(nóng)村生源政策在執(zhí)行中出現(xiàn)走樣苗頭，有些官員利用影響力送子女下鄉(xiāng)讀書，與農(nóng)村孩子爭奪受照顧的機會。

　　教育公平乃是最大的社會公平。身為國家公職人員，本該為此出力盡責(zé)，一些官員反倒揩起了弱勢群體的油，將百姓福利揣進了自己的腰包。這印證著坊間對一些貪官的嘲諷——“哪兒有便宜哪兒有他”。若放任如此，其他人會不會絞盡腦汁分杯羹，那些有點錢財?shù)�、有點門路的會不會迅速跟進，高招“扶貧”之舉能否招架得��？著實令人擔(dān)憂。

　　擴招寒門學(xué)子是國家在現(xiàn)階段教育不均衡情況下的一種補救措施。要將這一政策落實到位，必須扎緊制度籬笆，把權(quán)力關(guān)進籠子里。同時，應(yīng)根據(jù)不斷出現(xiàn)的新問題，對政策加以完善和調(diào)整。如確保定向招生的全程公開、透明，幫助被錄取學(xué)生在知識面、綜合素質(zhì)上補足差距，介入學(xué)生的心態(tài)建設(shè)等等，防止政策跑風(fēng)漏氣、走歪變形，實現(xiàn)效力最大化。

　　更重要的是，助力寒門學(xué)子需要標本施策，根本之計在縮小城鄉(xiāng)教育差距，補上貧困地區(qū)的資源短板。相較高招這一“終點”，我們更應(yīng)把公平理念前推到教育的起點。從師資力量等軟件建設(shè)上，從資金投入、校舍條件、校園環(huán)境等硬件設(shè)施上，對貧困地區(qū)多一些幫助、關(guān)心。注重從源頭開始，讓公平的陽光普照到城鄉(xiāng)每一個學(xué)子身上，我們的教育才能更快邁上良性軌道。