與報(bào)考情況相對(duì)的是，當(dāng)前我國(guó)正處在深化改革的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的速度加快，對(duì)高水平工程科技人員的需求越來(lái)越高。大學(xué)工學(xué)招生比例偏低，遠(yuǎn)未達(dá)到制造業(yè)人才需求。一方面是政府對(duì)工程教育的日趨重視，一方面則是選擇工程領(lǐng)域就讀的大學(xué)生正日漸短缺。

　　某工科教師表示，以前工科專業(yè)可以招到最優(yōu)秀的學(xué)生，大家都以當(dāng)工程師為榮，而如今，國(guó)家急需的傳統(tǒng)工科專業(yè)如機(jī)械、化工等，卻都坐起了“冷板凳”——工作條件艱苦，待遇又不高，很多學(xué)生都不愿報(bào)考。特別是金融業(yè)高管們高薪的誘惑，成為了很多學(xué)生的目標(biāo)。工科教育冰火兩重天，亟待受到重視。

　　事實(shí)上，國(guó)外工程教育近年來(lái)也面臨著同樣的窘境，以美國(guó)為例，2008年奧巴馬提出“科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)”教育概念，大力推動(dòng)工程教育，以期鞏固美國(guó)在該領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位。而美國(guó)勞工部數(shù)據(jù)顯示，美國(guó)工科畢業(yè)生人數(shù)在1986年達(dá)到一個(gè)高峰，為9.7萬(wàn)人，而到了2011年約為8.3萬(wàn)人，下跌幅度達(dá)14％。大學(xué)工科生的“逃離”，令美國(guó)政府在重振工程教育的路上面臨重重挑戰(zhàn)。

　　在日本，二戰(zhàn)之后政府實(shí)施的獎(jiǎng)勵(lì)產(chǎn)業(yè)振興的政策，工程技術(shù)產(chǎn)業(yè)比例較高，技術(shù)人員在其中起著舉足輕重的作用。因此，社會(huì)對(duì)工程技術(shù)人員的評(píng)價(jià)很高，報(bào)考工科類院校的考生也很多。但進(jìn)入上世紀(jì)80年代以后，隨著日本金融、證券、房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)達(dá)，與之相關(guān)的財(cái)經(jīng)類文科專業(yè)報(bào)考迅速升溫，而對(duì)工科報(bào)考熱情則急劇下降。工科專業(yè)已難以招到昔日的尖子、奇才。

　　高就業(yè)≠高收入

　　工科生逃離已成趨勢(shì)

　　“擁有一流工程技術(shù)人才的國(guó)家占據(jù)世界產(chǎn)業(yè)的最高端，而占據(jù)產(chǎn)業(yè)最高端也就意味著經(jīng)濟(jì)霸權(quán)�！边@是《中國(guó)工程教育改革三大戰(zhàn)略》一書封面上引用的美國(guó)工程院院長(zhǎng)的一句名言。工程技術(shù)人才的重要性不言而喻。

　　工程教育的重要性日愈凸顯，為何報(bào)考工程類專業(yè)的學(xué)生比例反而下降了呢？是因?yàn)椴缓镁蜆I(yè)嗎？顯然不是！麥可思《2013年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2012屆工學(xué)學(xué)科門類本科生畢業(yè)半年后就業(yè)率為92.7%，僅次于管理學(xué)學(xué)科門類（92.9%）。就業(yè)對(duì)于工科生而言顯然不是一個(gè)問題。

　　那么，究竟是什么原因，讓眾多考生對(duì)工程類專業(yè)避而遠(yuǎn)之呢？

　　“做蛋糕”不如“分蛋糕”，學(xué)者周大平認(rèn)為，社會(huì)鄙視“做蛋糕”，追逐“分蛋糕”，所以學(xué)生熱衷于報(bào)考金融、法律等熱門專業(yè)，不愿報(bào)考機(jī)械工程等專業(yè)。而且從職業(yè)待遇來(lái)看，雖然工科生有較高的就業(yè)率，但是高就業(yè)率不等于高薪回報(bào)。調(diào)查顯示，從本科專業(yè)大類來(lái)看，就業(yè)率最高的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，但工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上遠(yuǎn)低于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大類。而在發(fā)展空間上，經(jīng)濟(jì)、管理類職業(yè)發(fā)展空間大，升職也快，相比之下，工科生的升遷之路就漫長(zhǎng)得多，想要成為高級(jí)工程師更需要“修煉”多年。相比于工科生的“苦行僧”的職業(yè)生涯，金融、管理等職業(yè)自然成為學(xué)生的追求。

　　社會(huì)地位不高。縱然“高級(jí)工程師”的光環(huán)讓人羨慕，但社會(huì)上，對(duì)工程師職業(yè)的價(jià)值認(rèn)可并不太高。此前，中國(guó)工程院對(duì)全國(guó)5000名工程科技人員的一項(xiàng)調(diào)查顯示：超過80％的被調(diào)查者認(rèn)為目前工程師職業(yè)的社會(huì)地位“一般”或“偏低”，對(duì)個(gè)人收入的滿意度僅為53.75％。有近半數(shù)的科技工作者有轉(zhuǎn)崗的意愿。專家表示，我國(guó)還未建立尊重工程師職業(yè)的社會(huì)文化，工程師職業(yè)吸引力較弱。

　　高等教育本身低成本的盲目發(fā)展。很多高校工科專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置混亂，教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量不合格，有些學(xué)校工科教育理論脫離實(shí)際、實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱、產(chǎn)學(xué)脫節(jié)等現(xiàn)象普遍存在，而在最需要產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的工科大學(xué)教師中，80%到90%都是高學(xué)歷出身卻沒有產(chǎn)業(yè)界經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)分子，缺乏和工業(yè)界的溝通與共同語(yǔ)言。麥可思對(duì)2012屆部分高校社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查顯示，2012屆工學(xué)本科畢業(yè)生教學(xué)中最需要改進(jìn)的地方為“實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠”，該比例達(dá)到了44%。而當(dāng)中有87%的畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)實(shí)習(xí)不夠，21%的畢業(yè)生認(rèn)為課程設(shè)計(jì)不夠合理，16%的畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)。如此教學(xué)背景之下，工科學(xué)生在學(xué)校就沒有學(xué)到多少知識(shí)和技能，畢業(yè)后也就難和其他人展開競(jìng)爭(zhēng)。

　　流失現(xiàn)象需遏制

　　多方努力留住工科生

　　對(duì)工科生流失現(xiàn)象，中國(guó)人民大學(xué)教授陸益龍認(rèn)為，這不僅是某個(gè)教育領(lǐng)域出了問題，主要是源于整個(gè)社會(huì)的分配機(jī)制造成的。一些金融、經(jīng)濟(jì)、管理等崗位受到追捧，也是由于這些崗位的收入報(bào)酬水平較高。國(guó)外某些政府在對(duì)待那些冷門而社會(huì)需求量大的專業(yè)時(shí)，常會(huì)出臺(tái)一些補(bǔ)償政策，對(duì)于我國(guó)來(lái)說，政府也可以從整個(gè)社會(huì)層面加強(qiáng)再分配的調(diào)控力度，來(lái)彌補(bǔ)行業(yè)間的差距。

　　傳統(tǒng)的工科形象也需要改變，“談工色變”現(xiàn)象亟須扭轉(zhuǎn)�，F(xiàn)在的工科并非大眾心中的重機(jī)械、低工資等印象，傳統(tǒng)工業(yè)都在轉(zhuǎn)型升級(jí)，向高科技、深加工等方向發(fā)展，當(dāng)工程師并非又苦又累，得不償失，反而是知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，需要高、精、尖的技術(shù)人才才能勝任，提高工程師的社會(huì)地位。

　　國(guó)外很多大學(xué)也在工科教育上進(jìn)行著改變，來(lái)應(yīng)對(duì)工科生源流失�？▋�(nèi)基梅隆大學(xué)電氣和計(jì)算機(jī)工程學(xué)系要求學(xué)生除了修習(xí)核心課程外，還要選修公共政策或商學(xué)課程�！皩W(xué)生有選擇個(gè)人興趣的自由�！痹撓抵魅问┤R辛格說，同時(shí)，這也能提高學(xué)生畢業(yè)后的市場(chǎng)潛力。信息化時(shí)代，擁有整合能力的“復(fù)合型”人才成了企業(yè)尋覓的“珍寶”。所以這就要求高校必須提供跨學(xué)科、甚至涉及多學(xué)科的教育，以培訓(xùn)新一代工程師。

　　各大學(xué)還紛紛設(shè)立由兩個(gè)或多個(gè)部門甚至與合作院校提供正規(guī)的多學(xué)科高級(jí)學(xué)位。卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的機(jī)械工程學(xué)系、泰珀商學(xué)院與設(shè)計(jì)學(xué)院聯(lián)合提供產(chǎn)品開發(fā)碩士學(xué)位。學(xué)生學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)新產(chǎn)品，考慮各種產(chǎn)品開發(fā)所需的要素：形式、功能、市場(chǎng)營(yíng)銷和消費(fèi)行為等。

　　各大學(xué)也與大型企業(yè)合作，協(xié)助提供學(xué)生真實(shí)世界的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校會(huì)推薦學(xué)生到各大企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)以致用，提升學(xué)生的綜合能力。獲得麻省理工學(xué)院系統(tǒng)工程碩士與工商管理碩士學(xué)位的雷切爾·凱利在校期間就到了Zara（國(guó)際著名服裝品牌）的西班牙總部實(shí)習(xí)，協(xié)助公司優(yōu)化庫(kù)存。

　　此外，美國(guó)高校鼓勵(lì)更多女性或少數(shù)族裔進(jìn)修工程教育。雖然女性占美國(guó)人口的50.8%，但在2011年獲得工程碩士學(xué)位的學(xué)生當(dāng)中，女性只占了22.6%。同年，獲得碩士學(xué)位的學(xué)生中，西班牙裔和非洲裔美國(guó)人分別只占6.3%和4.9%。許多大學(xué)與非營(yíng)利機(jī)構(gòu)已制訂方案來(lái)實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)。佐治亞理工學(xué)院除了給非洲裔學(xué)生提供豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金支持外，還在精神上對(duì)其以鼓勵(lì)，目前已有許多輔導(dǎo)課程來(lái)滿足此項(xiàng)需求。

　　有一說一

　　“開心課堂”開到大自然

　　庾春云

　　時(shí)下，春光明媚、草長(zhǎng)鶯飛。孩子們渴望到大自然中去奔跑、去呼喊，去接受大自然的饋贈(zèng)，去體會(huì)親近大自然的愉悅。湖南邵陽(yáng)市佘湖小學(xué)組織學(xué)生登佘湖山、游紫薇博覽園，盡情享受大自然美好春光。3月12日，此次活動(dòng)照片展讓全校師生更加歡喜雀躍，更引來(lái)接送孩子的家長(zhǎng)駐足觀望：“這樣的活動(dòng)搞得好！”

　　春天是美麗的，春游是快樂的，孩子的笑臉更是迷人的。教師自然明白春游的價(jià)值和意義，更了解孩子們的愿望和訴求。然而，不知從何時(shí)起，全國(guó)各地許多學(xué)校不開展春游活動(dòng)了，究其原因，“安全問題”成為校方的最大心結(jié)。為規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，許多學(xué)校只能選擇公園、紀(jì)念館等保險(xiǎn)的景點(diǎn)以“應(yīng)景”，學(xué)生春游陷入尷尬之境——甚至還出現(xiàn)了令人啼笑皆非的另類“春游”。據(jù)報(bào)載：鄭州一些中學(xué)曾組織學(xué)生在操場(chǎng)上搞春游——學(xué)生圍坐操場(chǎng)，吃著零食，互相介紹外面的景觀，一起想象大自然的美好。

　　世界上許多國(guó)家非常重視學(xué)生野外活動(dòng)。日本學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)就開始一年兩次的遠(yuǎn)足。新加坡每年3月，中小學(xué)都有一周假期，用以組織學(xué)生旅游，來(lái)一番體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。韓國(guó)修學(xué)旅游已成為學(xué)校教育的一大特色，一般安排在初二和高二的春假或暑假進(jìn)行。他山之石，可以攻玉！外國(guó)能做到的，我們就不能做到？當(dāng)然，“安全是天”，但春游與安全并不是非彼即此的選擇題，只要學(xué)校能夠?qū)Υ河蔚攸c(diǎn)先進(jìn)行具體的考察，讓帶隊(duì)教師、出游學(xué)生接受相關(guān)安全培訓(xùn)，防患于未然，應(yīng)該還是不太難解的問題。希望全國(guó)各地的學(xué)校也能順應(yīng)學(xué)生之心，早日開啟春游計(jì)劃，切勿辜負(fù)時(shí)下這片好景好春光。愿能把更多的“開心課堂”搬到大自然中去，這才是真正的“開心課堂”。

　　留學(xué)攻略

　　赴韓留學(xué)能申綠卡

　　3月5日，韓國(guó)在第4屆根干產(chǎn)業(yè)發(fā)展委員會(huì)議上決定，為緩解根干產(chǎn)業(yè)“用人荒”的困境，將允許外國(guó)留學(xué)生在該產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)，工作滿5年以上可申請(qǐng)韓國(guó)國(guó)籍或永久居住權(quán)。根干產(chǎn)業(yè)是指在汽車、造船、IT等韓國(guó)主力產(chǎn)業(yè)中，從事鑄造、打磨、焊接等需要工藝技術(shù)的產(chǎn)業(yè)。

　　為大力培養(yǎng)根干產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才，自2015年起，畢業(yè)于韓國(guó)國(guó)內(nèi)大學(xué)根干產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的外國(guó)留學(xué)生，政府將給予可停留韓國(guó)3年的E-7就業(yè)簽證。政府計(jì)劃每年在根干產(chǎn)業(yè)錄用外國(guó)留學(xué)生100余人，就業(yè)滿5年以上可以申請(qǐng)韓國(guó)國(guó)籍或永久居住權(quán)。

　　目前，以根干產(chǎn)業(yè)為代表的3D行業(yè)普遍存在“用人荒”，據(jù)預(yù)計(jì)，2012年韓國(guó)3D行業(yè)的崗位缺失率為4.6%，2017年可能大幅增至14.1%。從今年起到2018年，政府每年將投入18億韓元，培養(yǎng)150余名擁有碩士、博士學(xué)歷，將來(lái)從事根干產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才，為保障他們完成學(xué)業(yè)，在就學(xué)期間將給予生活補(bǔ)助。此外，政府還計(jì)劃將現(xiàn)有的根干技術(shù)專業(yè)企業(yè)名稱轉(zhuǎn)變?yōu)楦杉夹g(shù)尖端企業(yè)，選定標(biāo)準(zhǔn)將從經(jīng)營(yíng)指標(biāo)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槭欠癯钟屑舛思夹g(shù)，并給予企業(yè)研究開發(fā)支援、為企業(yè)開拓海外市場(chǎng)提供咨詢等。留學(xué)專家預(yù)測(cè)，韓國(guó)不斷出臺(tái)利好政策將會(huì)吸引著世界各地的學(xué)子前往留學(xué)深造，韓國(guó)留學(xué)熱將持續(xù)升溫，韓國(guó)留學(xué)的暖流即將再次來(lái)臨。

　　海外傳真

　　美國(guó)高校畢業(yè)生

　　“上心”就業(yè)質(zhì)量報(bào)告

　　在美國(guó)，高校的畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量一直深受社會(huì)關(guān)注。為了了解畢業(yè)生的就業(yè)情況，美國(guó)高校會(huì)盡可能地調(diào)查到每一名學(xué)生。以美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)為例，該校在2013年5月初學(xué)生畢業(yè)前夕便開始派發(fā)問卷，通知全體2013屆畢業(yè)生參與問卷調(diào)查。學(xué)生可以在畢業(yè)后半年里的任意時(shí)間在線填寫問卷。

　　弗吉尼亞理工大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)率、母校培養(yǎng)滿意度、學(xué)校職業(yè)發(fā)展中心滿意度等方面進(jìn)行了詳盡的描述，甚至連應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)薪資這類較“敏感”的數(shù)據(jù)都會(huì)在報(bào)告中得以清晰呈現(xiàn)。如在該校2013屆參與問卷調(diào)查的已簽約畢業(yè)生中，八成學(xué)生公開自己的薪資情況。據(jù)統(tǒng)計(jì)，25%的畢業(yè)生年收入達(dá)到了6萬(wàn)美元以上，同時(shí)有25%的學(xué)生年收入不足3.8萬(wàn)美元。

　　畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告還包含畢業(yè)生對(duì)學(xué)校職業(yè)教育及就業(yè)服務(wù)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。弗吉尼亞理工大學(xué)2013屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告顯示，僅有一成的學(xué)生會(huì)經(jīng)常使用學(xué)校職業(yè)服務(wù)中心提供的職業(yè)輔導(dǎo)，絕大多數(shù)學(xué)生僅是偶爾使用，三成以上的學(xué)生稱“從未使用過或記不清曾經(jīng)使用過任何學(xué)校職業(yè)中心提供的服務(wù)”。即使大部分2013屆畢業(yè)生對(duì)學(xué)校職業(yè)教育及就業(yè)服務(wù)的評(píng)價(jià)如此“不友好”，學(xué)校依舊會(huì)在報(bào)告中如實(shí)描述，因?yàn)槟菍⑹撬麄兾磥?lái)改進(jìn)工作的動(dòng)力之一。弗吉尼亞理工大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告最后一部分是畢業(yè)生的自省環(huán)節(jié)，接受問卷調(diào)查的學(xué)生會(huì)被問及“如果當(dāng)初”的問題：如果大學(xué)生活可以重來(lái)，學(xué)生個(gè)人會(huì)不會(huì)為未來(lái)職業(yè)發(fā)展做些不同的準(zhǔn)備。根據(jù)報(bào)告顯示，六成以上的2013屆畢業(yè)生給出了肯定的答案。并且這一指標(biāo)近些年來(lái)呈不斷上升趨勢(shì)，由2006年的近五成上升到了2013年的六成以上。