學(xué)校的大部分管理都是常規(guī)管理，所有運作有序的學(xué)校，在常規(guī)的制定、常規(guī)的執(zhí)行、常規(guī)的檢查等方面一定落實得比較到位。

　　作為學(xué)校的管理者應(yīng)該明白，常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，一所有更高目標追求的學(xué)校，還應(yīng)該認真去思考如何最大限度發(fā)揮常規(guī)制度的效益，需要潛心去探究如何把常規(guī)管理做出新意，使制度擁有親和力，讓教師能接受、能理解、能參與。進而引領(lǐng)全體教師不斷超越制度、逐漸淡化制度，使得常規(guī)制度的要求成為大家的自覺行為，都能心甘情愿地去把該做的事情做好，這時每個人的品位在提高，常規(guī)管理的績效在增大，制度產(chǎn)生的價值在升值，教育教學(xué)質(zhì)量會不斷提升，學(xué)校美譽度會越來越高。

　　把常規(guī)管理做出新意，有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

　　變檢查備課筆記為課后筆記。認真?zhèn)湔n是提升教育教學(xué)質(zhì)量的前提，所以在很多學(xué)校的常規(guī)管理中，都有檢查教師備課筆記的要求。其實這種管理的副作用也很大，讓教師產(chǎn)生不信任感，無意中強化了教師為對付檢查而備課的意識。有所學(xué)校為防止教師從網(wǎng)上復(fù)制，規(guī)定上交的備課筆記要用鋼筆寫，不能打印，讓教師更為反感。教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，關(guān)鍵是引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)、多思考、多感悟，檢查課后筆記就是很好的一個抓手。宣布不檢查備課筆記，教師會很開心，要求檢查課后筆記，他們也不好意思再提意見。一位教師若能認真寫幾年課后筆記，把自己在備課中的所思所悟，教學(xué)中的師生互動所產(chǎn)生的思想火花，以及成功與失敗的案例，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中暴露出來的各種問題都記錄下來，一定能有效地促進教師思維品質(zhì)的提高和專業(yè)素養(yǎng)的提升。這些來自一線的故事，原汁原味的語言，都是很有價值的教育資源和寶貴的精神財富，對學(xué)生、教師和學(xué)校都有好處。

　　把常規(guī)管理做出新意，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升

　　用學(xué)生凡語替代名人名言，能增強學(xué)生自我管理的意識與能力。學(xué)校利用走廊等場所，掛一些名人名言來教育、激勵學(xué)生，讓學(xué)生向成功人士學(xué)習(xí)，這種形式會對學(xué)生產(chǎn)生一些積極的影響。但是，這些人在學(xué)生心目中太高大，很遙遠，他們的話雖然都是正確的，可是距離感很強，很難走近學(xué)生，因而也就很難產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。學(xué)生記住了這幾句話，寫文章需要時拿出來用一下，沒有經(jīng)過大腦很好地思考和感悟，教育效果很有限。如果換成學(xué)生自己的語言，則成為實現(xiàn)自我教育的良好途徑之一。因為學(xué)生在思考用什么言語來激勵自己時，有一個思考的過程，這個過程就是在自我反省、自我教育，他們一定會想自己哪一方面最需要提醒和約束，對自己的要求一定會更加嚴格。學(xué)校可以開辟專門的場地，把學(xué)生的凡語都展示出來，既能起到相互學(xué)習(xí)、相互影響的效果，又能起到相互督促的作用。這種機會不能只讓成績好的學(xué)生參與，要讓全體學(xué)生參與，讓大家都有迸發(fā)思想火花的舞臺�！罢嬲暮脤W(xué)生，并非是考進名校的學(xué)生；而是能讓自己的學(xué)校成為名校的學(xué)生�！边@并不是哪位名家的話，而是一位剛剛升入高一的學(xué)生勉勵自己的一句話，實踐證明，他在學(xué)校三年各方面進步都很快。

　　把常規(guī)工作做出新意，能讓更多學(xué)生感受到被尊重

　　學(xué)校都有自己的校報，常規(guī)做法是請有影響的人書寫報名�？稍诔Ｉ娇h某學(xué)校的校報上，每期報名的筆跡都不一樣，該校校長讓有書法愛好的學(xué)生輪流寫，學(xué)生看到自己寫的報名印在了學(xué)校報紙上，都非常開心，有一種成就感，自然會更喜歡自己的學(xué)校和老師，教育也就成功了一半。另外，家長會開成表彰家長會，有模范家長獎、最佳配合獎、教育有方獎、最佳建議獎等，安排學(xué)生與家長一起上臺領(lǐng)獎，這樣會使學(xué)生、家長、教師之間的關(guān)系更為和諧，讓家校教育合力最大化。學(xué)校每年的教師年度先進工作者可以讓學(xué)生投票來評；變學(xué)生心理咨詢室為師生聊坊；變考試成績的甄別導(dǎo)向為對學(xué)生診斷，允許有些學(xué)生申請免考；變學(xué)生作業(yè)必須全部、按時完成為按時交，但對個別學(xué)生允許開“天窗”以避免學(xué)生抄作業(yè)，也讓教師得到真實信息反饋。這些做法的變化，會讓學(xué)生感受到被尊重，從而也會更加尊重他人。

　　新課程改革的深入推進，就是期望通過更新理念，提升教師思維品質(zhì)，不斷把常規(guī)工作做出新意來，讓學(xué)生感興趣、愿意學(xué)、有思想、有觀點、善表達、懂感恩、有愛心、有孝心、有追求，從而促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。（作者系原浙江省衢州市第二中學(xué)校長）