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　　當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)和新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生接受信息的主要渠道。調(diào)查表明，重慶市76%的大學(xué)生獲取信息的主要渠道為網(wǎng)絡(luò)，每天上網(wǎng)超過(guò)1小時(shí)的占98%；有72%的大學(xué)生經(jīng)常使用QQ聊天，經(jīng)常使用微博和微信的分別占28%和26%。51%的大學(xué)生經(jīng)常對(duì)感興趣的話題跟帖發(fā)言。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要工具和組成部分，影響著他們的思想和行為。善于利用新媒體等技術(shù)手段，在全媒體環(huán)境下推進(jìn)高校思政工作技法創(chuàng)新，不僅是適應(yīng)高校立德樹人工作面臨新形勢(shì)新要求的需要，也是提升高校思政工作者能力素質(zhì)和高校思政工作“提檔升級(jí)”的需要。

　　我們現(xiàn)在常用的新媒體，主要包括博客、微博、微信、QQ、手機(jī)報(bào)和微訊，利用它們創(chuàng)新做好大學(xué)生思想政治教育工作，就要充分了解它們的基本特征。

　　博客 博客的基本特征是操作簡(jiǎn)單，管理便捷，形式新穎，溝通方便。利用博客的思政教育創(chuàng)新包括：構(gòu)筑基于博客的網(wǎng)絡(luò)虛擬教室。虛擬教室可以由學(xué)習(xí)課堂、學(xué)科論壇、資源中心、聊天室等幾個(gè)模塊構(gòu)成。教師通過(guò)在博客中構(gòu)筑虛擬教室，供學(xué)生隨時(shí)進(jìn)入自主學(xué)習(xí)；構(gòu)建基于博客的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)協(xié)作平臺(tái)。可以由學(xué)科教師根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)若干研究專題發(fā)布在博客上，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好組成研究小組，教師適時(shí)在博客中提供相關(guān)信息和背景材料，并根據(jù)學(xué)生發(fā)布的研究進(jìn)展、疑難問(wèn)題、解決辦法等來(lái)了解學(xué)習(xí)狀況和研究動(dòng)態(tài)，同時(shí)通過(guò)博客留言、點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)等方式，將討論和研究引向深入；構(gòu)建基于博客的博客群組。博客群組主要由教師博客群、學(xué)生博客群和混合博客群構(gòu)成。由教師個(gè)人博客組成的博客群主要作為教學(xué)和科研活動(dòng)交流協(xié)作平臺(tái)，以學(xué)生為主體的學(xué)生博客群是學(xué)生之間學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，混合博客群由教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的博客共同組成。通過(guò)博客群組加強(qiáng)師生之間、教師和家長(zhǎng)之間的交流。這種交流既可以是知識(shí)和方法上的交流，也可以是思想文化上的共享。

　　微博 利用微博創(chuàng)新高校思政教育，有利于師生以及學(xué)生間的互動(dòng)交流，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生易于接受，也符合以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育理念。從事思政工作的教師，應(yīng)主動(dòng)通過(guò)微博與學(xué)生建立起“雙向關(guān)注”的溝通模式，在“雙向關(guān)注”的基礎(chǔ)上，通過(guò)“評(píng)論”功能深化與學(xué)生的互動(dòng)交流，針對(duì)思政教育中的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論。每個(gè)教師的個(gè)人微博發(fā)揮的作用有限，因此要著力建立高素質(zhì)的課程微博團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)大課程微博的影響力。課程網(wǎng)站在傳播區(qū)域、信息容量、開(kāi)放性等方面具有優(yōu)勢(shì)，應(yīng)注重課程網(wǎng)站和課程微博相互配合并充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，從而整體提升課程影響力。

　　微信、QQ等即時(shí)交流工具 微信、QQ等即時(shí)交流工具適宜文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等全方位交流及互動(dòng)支持，圈內(nèi)人際關(guān)系穩(wěn)定，信息溝通及時(shí)便捷。但利用微信、QQ互動(dòng)交流不同于課程教學(xué)，其內(nèi)容、形式和方法應(yīng)更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，因此必須注意處理好生活化與導(dǎo)向性的關(guān)系。利用微信、QQ輔助課堂教學(xué)，根本目的是為了借助QQ空間在信息傳播、互動(dòng)交流與情感溝通等方面的優(yōu)越性能，創(chuàng)新教學(xué)手段，以期更好地完成課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)完成的教學(xué)任務(wù)和應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目的。理論講授仍然是高校教學(xué)的基本組織形式和現(xiàn)實(shí)操作方式，在應(yīng)用實(shí)踐中應(yīng)處理好教學(xué)手段與教學(xué)目的間的關(guān)系，處理好微信、QQ在教學(xué)過(guò)程中的“輔助”位置。

　　大學(xué)生手機(jī)報(bào) 大學(xué)生手機(jī)報(bào)具有超常的時(shí)效性、發(fā)行的便捷性、完美的互動(dòng)性、多維的閱讀性和內(nèi)容的嚴(yán)肅性。校園手機(jī)報(bào)除了單純的信息傳遞，還應(yīng)承擔(dān)校園文化傳播的任務(wù)。教師和學(xué)校還應(yīng)通過(guò)設(shè)置熱點(diǎn)話題，以青年學(xué)生樂(lè)于接受的表達(dá)方式，引導(dǎo)青年學(xué)生互動(dòng)討論，充分發(fā)揮青年學(xué)生自我引導(dǎo)的作用。

　　微訊平臺(tái) 微訊平臺(tái)主要依托官方論壇，整合熱點(diǎn)資訊并及時(shí)發(fā)布。微訊平臺(tái)不僅是跨平臺(tái)即時(shí)通訊軟件，而且是移動(dòng)個(gè)人信息庫(kù)。微訊平臺(tái)以“微閱讀”的形式向受眾傳遞更為豐富詳實(shí)的校內(nèi)外資訊，信息接收由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，可以依托手機(jī)報(bào)，通過(guò)開(kāi)通特色“微”賬號(hào)，引導(dǎo)一批熱點(diǎn)“微”話題，營(yíng)造一批“微”活動(dòng)，彌補(bǔ)校園手機(jī)報(bào)互動(dòng)性不足的缺點(diǎn)，增強(qiáng)用戶使用黏度。（作者系重慶市委教育工委書記）