第二批黨的群眾路線教育實踐活動正在深入展開，作為教育的參與和組織者，筆者感到，要確�；顒硬惶�、不空、不偏、不走過場，取得上級組織和群眾滿意的效果，應(yīng)注意做到“四個防止”，確保教育實踐活動各個環(huán)節(jié)都扎扎實實、富有成效。

　　防止“上面風(fēng)風(fēng)火火下面配合不力”。第二批教育實踐活動與群眾的聯(lián)系更直接更緊密，涉及的矛盾和問題更具體更復(fù)雜。因此，在堅持主題不變、鏡頭不換的前提下，學(xué)會用活“鏡頭”。善用“定焦鏡”鎖定領(lǐng)導(dǎo)干部和黨組織這一重點，突出對黨性原則的對照與反思；善用“長焦鏡”把遠的問題拉近看，把小的問題放大看；善用“廣角鏡”把廣大基層官兵的意見和期盼收集起來，把問題找準(zhǔn)找實。只有把觸角伸到基層官兵中去，讓“神經(jīng)末梢”始終保持敏銳的感知力，真正賦予基層官兵“觀察員”“監(jiān)督員”和“裁判員”的職責(zé)和權(quán)力，才能避免“我在臺上唱念做打，你在臺下冷眼旁觀”的冰火兩重天現(xiàn)象，才能以基層官兵爭先恐后的參與來積極回應(yīng)黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部風(fēng)風(fēng)火火的整改熱情，實現(xiàn)上下同頻共振、干群良性互動。

　　防止“紙上有筆記心中無感悟”。抓好理論學(xué)習(xí)是教育實踐活動強基固魂之措，基層黨委機關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部平時理論學(xué)習(xí)就相對偏少，應(yīng)以此為契機強化黨的創(chuàng)新理論特別是習(xí)主席系列重要講話的學(xué)習(xí)，注重把握理論的真理性、系統(tǒng)性、指導(dǎo)性和實用性，把重點放在提高對理論精華的消化吸收和實際運用上，防止以抄了多少文章、記了多少筆記、答了多少問卷來衡量教育學(xué)習(xí)的效果。要在“思”中求深，全方位接受先進理論的浸潤，把前因后果弄明白，把理論脈絡(luò)理清楚，把主要精神把握住，如切如磋、如琢如磨，達到茅塞頓開、植入靈魂的境界。要在“悟”中求通，把提高思想方法和思維能力作為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，緊密聯(lián)系思想實際，聯(lián)系崗位職責(zé)，聯(lián)系使命擔(dān)當(dāng)，用理論學(xué)習(xí)的感悟指導(dǎo)校準(zhǔn)思想觀念，用工作實踐檢驗充實理論學(xué)習(xí)的成果，真正做到學(xué)以致用、以用促學(xué)。

　　防止“只顧自己打坐不管別人修行”。從以往教育情況看，有的同志自我批評很有勇氣，但開展批評往往覺得“開不了口、拉不下臉、壯不起膽”。解決這個問題，需要我們弄清個人修養(yǎng)提升和集體作風(fēng)轉(zhuǎn)變之間唇齒相依、相輔相成的辯證關(guān)系，真正做到既有“掌心向內(nèi)捫心自問”的自律意識，又有“掌心向外推上一把”的責(zé)任意識，更有“掌心相對相互借力”的協(xié)同意識。懂得自我批評是黨性要求，開展批評也是講黨性的需要，把實事求是地開展批評當(dāng)成是對黨組織負(fù)責(zé)、對同志負(fù)責(zé)。為使教育實踐活動富有成效，批評與自我批評應(yīng)保持一定的辛辣味、火藥味，能使人出出汗、排排毒。當(dāng)然，批評也要講究方法。分析別人的問題要就事論事，切忌上綱上線；既要把問題講深講透，又要維護被批評者的人格尊嚴(yán)；既要嚴(yán)肅、真誠、坦率，又要客觀、公正、民主，允許被批評者持不同看法。讓民主成為民主生活會的基調(diào)，使言者心安、聞?wù)咝姆�、觀者心動。

　　防止“硬件有進步軟件無改善”。教育實踐活動能否修成讓群眾真正滿意的“正果”，取決于硬件進步的“顯效”和軟件改善的“潛效”能否齊頭并進。一方面，硬件建設(shè)要突出實用建精品。近年來，廣大官兵的訓(xùn)練環(huán)境、生活條件、文化娛樂設(shè)施都有了極大的改善，但也必須認(rèn)清，軍隊是要時刻準(zhǔn)備打仗的，軍人的血性不能少，吃苦耐勞的精神不能丟。硬件條件的改善只能成為提升戰(zhàn)斗力的“催化劑”，而不是相反。另一方面，軟件建設(shè)要突出剛性有利長遠。應(yīng)當(dāng)看到，現(xiàn)在遏制不良風(fēng)氣不是沒有制度規(guī)定，而是一些制度規(guī)定過于原則和執(zhí)行不力，以致于形成“破窗效應(yīng)”。教育實踐活動的整改落實就是要在提升這些制度“軟件”的科學(xué)性、針對性、長效性和剛性上下功夫，深入細致地抓好現(xiàn)有規(guī)章制度的“廢、改、立”，以剛性約束上的“實、細、硬”，杜絕執(zhí)紀(jì)過程中的“空、粗、軟”。