精干，是李巖給人的第一印象。有緊迫的時(shí)間意識(shí)，談吐風(fēng)生、雷厲風(fēng)行。

　　責(zé)任，是李巖行事作風(fēng)中繞不開(kāi)的一環(huán)。女兒說(shuō)他是“不可救藥的愛(ài)國(guó)主義者”，他則將一本《甲午——120年前的西方媒體觀察》遞給作者，不發(fā)一言。

　　李巖是“第二書(shū)房”社區(qū)連鎖圖書(shū)館創(chuàng)始人。他之前從事過(guò)記者、商業(yè)運(yùn)營(yíng)、投資、互聯(lián)網(wǎng)等工作，打拼多年總算過(guò)上了小康生活，然而，他卻賣掉勢(shì)頭正旺的公司，讀書(shū)、思考了幾年，突然開(kāi)起了社區(qū)圖書(shū)館——打造一個(gè)“公益事業(yè)市場(chǎng)化運(yùn)作”的模式，“之前的是穿衣吃飯的工作，現(xiàn)在的才是一輩子的事業(yè)。有愛(ài)讀書(shū)的孩子，才有我們放心的未來(lái)。”

　　創(chuàng)立第二書(shū)房之前，做生意的李巖對(duì)文化有情節(jié)、對(duì)責(zé)任很在乎、對(duì)社會(huì)充滿反思，透著傳統(tǒng)儒商的品格。

　　一段時(shí)間，他注意到網(wǎng)絡(luò)上對(duì)“90后是垮掉的一代”的議論甚囂塵上，說(shuō)90后這也病態(tài)、那也頑疾，在一片罵聲之中，他思考著其中的原因。當(dāng)他走在大街上，看著燈紅酒綠的街景，發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常去的幾家書(shū)店不見(jiàn)了，換之以網(wǎng)吧、足療店、麻將館，他突然意識(shí)到：是社會(huì)給90后孩子創(chuàng)造了“到處有險(xiǎn)灘”的成長(zhǎng)環(huán)境，當(dāng)精神家園不再，孩子們能去哪兒？怎么成長(zhǎng)？如何健康？

　　李巖回憶，小時(shí)候的他是沒(méi)書(shū)可讀，現(xiàn)在書(shū)多起來(lái)了，卻沒(méi)了讀書(shū)的環(huán)境和氛圍。讀書(shū)曾經(jīng)改變了他農(nóng)村娃的命運(yùn)，而當(dāng)下也在“改變”90后孩子們的未來(lái)。于是，他萌生了想法：開(kāi)圖書(shū)館，至少讓孩子有安全的未來(lái)。

　　說(shuō)做就做，通過(guò)翔實(shí)調(diào)研、考察和分析，而有了橡樹(shù)灣“第二書(shū)房”。書(shū)房完全以孩子為中心，1.2萬(wàn)本書(shū)都是“活”的，有的是立體的、有的可以發(fā)聲，和孩子保持著親密互動(dòng)；260平方米的空間更是被恬靜的音樂(lè)、溫暖的陽(yáng)光和流動(dòng)的書(shū)架分成了親子區(qū)、悅讀區(qū)和游樂(lè)區(qū)。一位家長(zhǎng)贊嘆說(shuō)：“非常喜歡第二書(shū)房，第一眼看到它就讓我想帶著兒子一起坐下來(lái)，一起看書(shū)，安靜地走進(jìn)故事、走進(jìn)美好、走進(jìn)閱讀�！�

　　此外，書(shū)房每周都組織豐富多彩的活動(dòng)，他各處“拉關(guān)系”尋找著名作家到場(chǎng)交流、請(qǐng)來(lái)包括愛(ài)人在內(nèi)的教育專家開(kāi)展講座，美麗的店員帶領(lǐng)父母和孩子做親子游戲，還有繪本課堂、故事會(huì)等等。書(shū)房成了有口皆碑的“父母學(xué)堂，兒童書(shū)館”。

　　對(duì)于書(shū)的品質(zhì)，李巖有著近乎苛刻的把關(guān)和追求：不好的書(shū)堅(jiān)決不要，好的書(shū)再貴也要買！他說(shuō)，孩子生下來(lái)不能直接吃辣椒，要從喝嬰幼兒奶粉開(kāi)始，這是人的生理發(fā)育規(guī)律。同樣的，人的精神發(fā)育也是這么一個(gè)過(guò)程，而每一本好書(shū)都是在呵護(hù)孩子們精神的胃。

　　在“第二書(shū)房”的留言簿上，密密麻麻寫(xiě)滿了心聲，幾位家長(zhǎng)寫(xiě)道：“孩子幾次提出要到這里看書(shū)，今天一來(lái)，明白了為什么，希望孩子多來(lái)這里吸收營(yíng)養(yǎng)�！薄疤貏e感動(dòng)！還有這樣的地方，還有這樣的人做這樣的事！祝福你，感謝你！”

　　私人開(kāi)辦一個(gè)社區(qū)圖書(shū)館，李巖可謂是第一個(gè)吃螃蟹的人，個(gè)中滋味，也只有他最了解。

　　一開(kāi)始，家人、同事、朋友都委婉或直接地，表示這雖有意義，但算不起賬：投入大、費(fèi)時(shí)間、沒(méi)經(jīng)驗(yàn)……他投入160萬(wàn)元建立了“第二書(shū)房”后，接踵而至的房租、購(gòu)書(shū)款、維護(hù)運(yùn)營(yíng)費(fèi)等開(kāi)銷甚大，還有大大小小的問(wèn)題纏繞……

　　每當(dāng)有人問(wèn)及其中的艱辛，李巖總是一笑而過(guò)，卻總習(xí)慣提起《神奇校車》的作者、世界著名大師喬安娜·科爾和布魯斯·迪根在“第二書(shū)房”講座時(shí)給他講的一個(gè)故事：紐約郊區(qū)的一個(gè)富翁臨終前開(kāi)辦了一家私人圖書(shū)館，以她的遺產(chǎn)維持經(jīng)營(yíng)了50年后，圖書(shū)館資金鏈瀕臨斷裂，政府則予以接管和維持。因?yàn)槎潭?0年，這家圖書(shū)館惠及了幾代人，更成就了多位世界級(jí)的大師，而布魯斯正是其中之一。講完故事，布魯斯拍拍李巖的肩膀，說(shuō)：“這個(gè)很艱難，但要堅(jiān)持！感謝你！”

　　在李巖的堅(jiān)持下，社區(qū)的孩子們?cè)絹?lái)越喜歡讀書(shū)了，又得到許多志愿者的幫助，讓李巖看到了希望：至少圖書(shū)館活下來(lái)了，在一天比一天好。

　　困境重重的實(shí)體書(shū)店，如何“一天比一天好”？經(jīng)過(guò)考察，他發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的實(shí)體書(shū)店是因?yàn)槿鄙僮兏�，才與時(shí)代和市場(chǎng)脫節(jié)。那何不結(jié)合文化與新技術(shù)、引入新機(jī)制、統(tǒng)籌市場(chǎng)和公益，作為“第二書(shū)房”突圍的一個(gè)著力點(diǎn)？

　　李巖往常的工作經(jīng)驗(yàn)派上了用場(chǎng)。于是，他打造了基于互聯(lián)網(wǎng)的“遠(yuǎn)程課堂”，各地分館都可以同步分享北京的專家講座，參與互動(dòng)；利用微博微信進(jìn)行全民閱讀的宣傳；與眾籌網(wǎng)合作利用眾籌模式投資進(jìn)行新項(xiàng)目建設(shè)；與西城區(qū)園林局合作聯(lián)合打造金中都公園的城市閱讀空間；與房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商一起營(yíng)造良好的社區(qū)文化環(huán)境；與當(dāng)當(dāng)網(wǎng)達(dá)成戰(zhàn)略合作開(kāi)展O2O模式，打通實(shí)體書(shū)店與網(wǎng)上書(shū)店銜接的“最后一公里”，等等。他說(shuō)，整合就是創(chuàng)新，創(chuàng)新就有出路。

　　如今，北京橡樹(shù)灣“第二書(shū)房”已經(jīng)擁有300多會(huì)員，牡丹江和西安“第二書(shū)房”已經(jīng)分別擁有300和1000名會(huì)員。北京2家、太原1家、寧波1家等連鎖書(shū)房也即將陸續(xù)開(kāi)業(yè)，“一個(gè)影響一個(gè)，再影響一群”�！拔业膲�(mèng)想，就是讓很多人的圖書(shū)館夢(mèng)能實(shí)現(xiàn)，讓更多的孩子在第二書(shū)房里編織自己的夢(mèng)想�！崩顜r說(shuō)。