就業(yè)是民生之本，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)更是一件社會各界廣泛關(guān)注的焦點問題。造成大學(xué)生就業(yè)難的原因眾多，例如，因為擴招而使大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增長過快，而適合大學(xué)生就業(yè)的崗位增長較緩；一二三線城市、東中西部對大學(xué)畢業(yè)生的吸引力差異較大，大學(xué)畢業(yè)生對機關(guān)事業(yè)單位、國有企業(yè)、民營企業(yè)、外資企業(yè)等選擇冷熱不均，造成有的單位“眾人扎堆”，有的單位則“門可羅雀”�；獯髮W(xué)生就業(yè)難題，不僅需要落實好原有政策，進一步建立健全就業(yè)政策體系，而且要拓展新的有效工具和途徑。當(dāng)前大數(shù)據(jù)正在推動思維變革、商業(yè)變革和管理變革，對大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的海量數(shù)據(jù)信息進行分析、挖掘和利用，有助于大學(xué)生就業(yè)難題的化解。

　　一是運用大數(shù)據(jù)助推政府公共服務(wù)水平提升，更有效地落實黨和國家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的方針政策。有關(guān)部門一直把解決大學(xué)生就業(yè)擺在經(jīng)濟社會發(fā)展的重要位置。2009年國務(wù)院出臺了加強高校畢業(yè)生就業(yè)的七項措施。今年國務(wù)院常務(wù)會議確定了進一步促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施。落實高校畢業(yè)生就業(yè)政策，已成為政府公共服務(wù)職能的重要內(nèi)容，而信息技術(shù)可以成為支撐政府公共職能的重要手段。目前我國電子政務(wù)等領(lǐng)域信息化發(fā)展重點正從建設(shè)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用系統(tǒng)、公共平臺等轉(zhuǎn)向深化整合應(yīng)用、強化公共服務(wù)上來。智能設(shè)備的發(fā)展和普及，使海量的數(shù)據(jù)采集成為可能，而政府利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可構(gòu)建高智能的社會管理中樞，推進基本公共服務(wù)均等化。因此政府要進一步完善基礎(chǔ)信息資源體系，強化全國大學(xué)生就業(yè)相關(guān)信息資源整合，盡可能收集異源甚至是異構(gòu)的數(shù)據(jù)，多角度驗證數(shù)據(jù)的全面性和可信性，加強大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息綜合開發(fā)利用，建立健全大學(xué)生就業(yè)預(yù)警機制，提高就業(yè)管理應(yīng)急調(diào)控能力。

　　二是運用大數(shù)據(jù)促進市場發(fā)揮在資源配置中的決定性作用，幫助人力資源供需雙方形成更理性的預(yù)期，減少就業(yè)矛盾。“十二五”期間，我國的就業(yè)壓力從總量為主向總量壓力與結(jié)構(gòu)性矛盾并存轉(zhuǎn)變。高校人才培養(yǎng)與社會需求間的結(jié)構(gòu)性矛盾問題異常突出，即一批大學(xué)生難以實現(xiàn)就業(yè)的同時，另有一批用人單位難以招到適合人選。我國現(xiàn)有的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與高校畢業(yè)生數(shù)量不匹配，產(chǎn)業(yè)升級創(chuàng)造中高端崗位的速度低于高校畢業(yè)生的增速，人力資源供給與崗位需求產(chǎn)生的不匹配，難以滿足快速增長的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)需求。另一方面由于信息不充分和信息不對稱，一些大學(xué)生對市場需求信息獲取不充分，沒有形成穩(wěn)定預(yù)期，處于高不成、低不就的困境中。有些行業(yè)的數(shù)據(jù)涉及上百個參數(shù)，難以用傳統(tǒng)的方法度量與處理，而大數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，分析復(fù)雜海量數(shù)據(jù)的多源異構(gòu)、多實體和多空間之間的交互動態(tài)性，更準(zhǔn)確地預(yù)測經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展變化，能更好地描繪就業(yè)需求的現(xiàn)狀及未來變化態(tài)勢，幫助大學(xué)畢業(yè)生理性地動態(tài)調(diào)整就業(yè)預(yù)期，以適合市場實際需求，從而減少大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)成本，降低用人單位的試用和培訓(xùn)成本，實現(xiàn)人力資源市場的多贏。

　　三是運用大數(shù)據(jù)可以幫助高校優(yōu)化資源配置，將就業(yè)問題前置處理，增強大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力，使大學(xué)畢業(yè)生更符合就業(yè)市場需要。目前各高校就大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)做了很多工作，但是目前的就業(yè)指導(dǎo)主要是針對畢業(yè)生的。如果培養(yǎng)大學(xué)生的整個周期都重視就業(yè)問題，將就業(yè)問題前置處理，就能更多地產(chǎn)出符合就業(yè)市場需要的人才。從某種角度來說，大學(xué)生可以視為高校的“產(chǎn)品”，其質(zhì)量合格與否，需要接受社會和用人單位的檢驗。一名大學(xué)生從進校到畢業(yè)，其周期是四年或三年。也就是說，大學(xué)生這種“產(chǎn)品”的生產(chǎn)周期較長，而市場經(jīng)濟的形勢是經(jīng)常變化的，產(chǎn)業(yè)發(fā)展也存在周期性。同一個產(chǎn)業(yè)，今年繁榮興旺，明年卻有可能進入低谷。高校學(xué)科和專業(yè)設(shè)置的剛性較強，不可能年年動態(tài)調(diào)整，因此引起的供需結(jié)構(gòu)性差異矛盾依然較突出。這就需要更強有力的工具方法，分析預(yù)測經(jīng)濟發(fā)展和市場的變化，并引導(dǎo)高校更富彈性地配置教學(xué)資源。對大學(xué)生就業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)進行收集、存儲、計算、挖掘和管理，并通過深度處理技術(shù)和數(shù)據(jù)建模技術(shù)，使數(shù)據(jù)具有“智能”的技術(shù)能力，可幫助高校優(yōu)化資源配置，引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容適度靈活地調(diào)整，掌握更強的獲取知識的能力及就業(yè)能力。

　　（作者單位：浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）