□本報(bào)記者　吳敏　樹紅霞

　　11月24日，由省文化產(chǎn)業(yè)學(xué)會(huì)、福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院主辦的省社會(huì)科學(xué)界2013年學(xué)術(shù)年會(huì)“兩岸文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)與戰(zhàn)略合作”分論壇在福州舉行，本著溝通、合作、共贏的原則，兩岸90多名學(xué)者和從業(yè)者，圍繞閩臺(tái)文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)比較研究、文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略研究、閩臺(tái)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展前瞻三大專題進(jìn)行研討。

　　◆提升文化人才的感性素質(zhì)

　　福建省文化產(chǎn)業(yè)學(xué)會(huì)會(huì)長管寧：

　　所謂感性素質(zhì)，就是一個(gè)人對美的感受和體驗(yàn)?zāi)芰�，擁有感性素質(zhì)的人，往往對周遭事物的美有要求，難以容忍生活缺乏美的元素。這樣一種看似非常個(gè)人化和主觀性的能力，在很長一段時(shí)間里不被人們所關(guān)注，甚至不被看作是一種社會(huì)需要的能力。那些受無數(shù)人推崇的精美商品，正是出自那些擁有一流感性素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才之手。沒有他們高度的美學(xué)品位、超群的審美觀念和高水平的專業(yè)設(shè)計(jì)，就不可能成就這些頂級(jí)的世界品牌。同樣，如果沒有除了專業(yè)設(shè)計(jì)人員之外的相當(dāng)一部分公民具有較高的感性素質(zhì)，也不可能將城市和鄉(xiāng)村環(huán)境打造得充滿文化魅力。

　　事實(shí)上，感性素質(zhì)、感性能力正是從一個(gè)人們不經(jīng)意的地方，并在人們不經(jīng)意的時(shí)候，擴(kuò)展和散發(fā)出的一種無形力量和魅力。培養(yǎng)感性素質(zhì)的關(guān)鍵在于強(qiáng)化藝術(shù)教育，這種教育不僅面向文化人才，還要面向所有公民。為此，發(fā)展文化和文化產(chǎn)業(yè)，應(yīng)當(dāng)著眼長遠(yuǎn)，著力于藝術(shù)教育普及，著力于文化人才感性素質(zhì)的提升，這是促進(jìn)文化軟實(shí)力提升的重要途徑。

　　◆加大數(shù)碼藝術(shù)人才培養(yǎng)力度

　　廈門大學(xué)教授黃鳴奮：

　　數(shù)碼藝術(shù)教育學(xué)是教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)和信息科技相互滲透而產(chǎn)生的新學(xué)科，對數(shù)碼文化建設(shè)和文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)揮著重要作用。數(shù)碼藝術(shù)教育主要包括數(shù)碼藝術(shù)定向教育（運(yùn)用圍繞數(shù)碼藝術(shù)進(jìn)行的教育）、數(shù)碼輔助藝術(shù)教育（運(yùn)用數(shù)碼手段進(jìn)行的藝術(shù)教育）、藝術(shù)輔助數(shù)碼教育（數(shù)碼時(shí)代以藝術(shù)為手段進(jìn)行的教育）。

　　在各類創(chuàng)意人才中，與數(shù)碼藝術(shù)相關(guān)的人才尤為稀缺。培養(yǎng)這類人才存在一些懸而未決的問題：一是跨學(xué)科性問題。數(shù)碼藝術(shù)人才必須具備多方面的素養(yǎng)，而當(dāng)前的培養(yǎng)模式卻是按學(xué)科歸屬分別進(jìn)行的。在相關(guān)院校設(shè)置的本科培養(yǎng)計(jì)劃中，人文科學(xué)類較少，最缺的是創(chuàng)意類。二是跨媒體性問題。在技能層面，不僅要掌握某種媒體的使用技能，而且要了解各種媒體互聯(lián)互通的可能性。目前，藝術(shù)院校有關(guān)數(shù)碼電視、移動(dòng)通信、數(shù)碼衛(wèi)星等數(shù)碼媒體的內(nèi)容罕見。三是跨文化性問題。設(shè)計(jì)者不僅要意識(shí)到本民族的文化傳統(tǒng)，而且要意識(shí)到跨文化傳播過程中可能產(chǎn)生的折扣等現(xiàn)象。因此，從行業(yè)整體看，要想提高從業(yè)者的水平，可以通過官方或半官方機(jī)構(gòu)對動(dòng)畫企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)輔導(dǎo)。在高端人才培養(yǎng)方面，“云培訓(xùn)”是一種有價(jià)值的嘗試。

　　◆抓好文化產(chǎn)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)系主任伍明春：

　　當(dāng)前，福建文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題之一是文化產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)單一，具體表現(xiàn)為科技創(chuàng)新人才、文化創(chuàng)意人才、經(jīng)營管理人才培育乏力，復(fù)合型人才培養(yǎng)欠缺，高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)和文化企業(yè)人才需求不能有效對接，很大程度上制約了福建文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的層次和規(guī)模。這實(shí)際上反映了目前高校文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)師資力量的一些短板，應(yīng)引起重視。當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)亟須加強(qiáng)。要打造一支充滿活力、富有創(chuàng)造力和執(zhí)行力的精干團(tuán)隊(duì)，必須打好組合拳。首先，要努力構(gòu)建一個(gè)跨專業(yè)、全方位的交流平臺(tái)，提升教師對大文化產(chǎn)業(yè)的認(rèn)同感。其次，鼓勵(lì)教師向雙師型人才轉(zhuǎn)型，提升專業(yè)理論水平，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐技能。第三，創(chuàng)造各種條件，支持教師參加業(yè)界舉辦的各種培訓(xùn)班和研討會(huì)。同時(shí)，請業(yè)界資深人士進(jìn)行指導(dǎo)。充分挖掘豐富的本土文化資源，做好做大福建文化這篇大文章，爭取與本土文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)深度合作。

　　◆提升文化觀光實(shí)務(wù)能力

　　臺(tái)南大學(xué)文化與自然資源學(xué)系主任張伯宇：臺(tái)灣臺(tái)南主題觀光旅游資源豐富，當(dāng)?shù)赜?jì)劃推動(dòng)文化觀光，目前還處于起步階段。為此，我們提出一個(gè)文化觀光實(shí)務(wù)能力提升計(jì)劃，主要以課程為主，在大學(xué)做人才培育工作。這個(gè)計(jì)劃的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的地方文史資源素養(yǎng)，深化對文化觀光概念的認(rèn)知；培養(yǎng)發(fā)展主題式文化觀光實(shí)務(wù)的應(yīng)用能力。

　　在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，不特別設(shè)立專業(yè)，而是在現(xiàn)有課程外，利用學(xué)分學(xué)程附加方式，由人文和社會(huì)學(xué)院的相關(guān)系所師資來院校開設(shè)課程，分為基礎(chǔ)專業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)技能導(dǎo)向、在地特色的運(yùn)用、在地實(shí)習(xí)等方面�；�礎(chǔ)專業(yè)素養(yǎng)課程是結(jié)合在地特色，讓學(xué)生深化對在地的文化、歷史、地理的了解，從而達(dá)到深化學(xué)習(xí)的目的。就業(yè)技能導(dǎo)向重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)造能力、語言能力、空間資訊能力。利用宗教活動(dòng)和寺廟、歷史古跡、美食等三類臺(tái)南最具特色的觀光資源，作為在地特色運(yùn)用課程的核心。在地實(shí)習(xí)課程主要偏向?qū)崉?wù)方面，通過提供資源規(guī)劃、營銷計(jì)劃、導(dǎo)游解說等機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積累這方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　□本報(bào)記者　吳敏　樹紅霞