解放周末：相比之下，我們國(guó)家的教育信息化建設(shè)大概處于一個(gè)什么樣的水平？

　　黃榮懷：我從工作以來(lái)，可以說(shuō)經(jīng)歷了我們國(guó)家整個(gè)的教育信息化發(fā)展進(jìn)程，感觸真的非常深。從上世紀(jì)末開始，我國(guó)的教育信息化都是在向發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)學(xué)習(xí)；進(jìn)入本世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)抓住了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展契機(jī)，在網(wǎng)絡(luò)條件、電子支付、通信手段等方面迅速崛起，在很多方面已經(jīng)居于領(lǐng)先地位。在我看來(lái)，如今我國(guó)的教育信息化整體水平已經(jīng)步入世界先進(jìn)行列，特別是在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和校園信息化環(huán)境建設(shè)方面。

　　因?yàn)楣ぷ鞯脑�因，我去過(guò)很多國(guó)家，在一些國(guó)家和地區(qū)，很多家庭沒有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，學(xué)校也沒有網(wǎng)絡(luò)和多媒體教室，有的老師根本不懂計(jì)算機(jī)。而我們國(guó)家已經(jīng)基本解決了這些問題，沒有遺漏任何一所學(xué)校，哪怕是在極其邊遠(yuǎn)地區(qū)的任何一個(gè)教學(xué)點(diǎn)。可以說(shuō)，疫情之下的這場(chǎng)超大規(guī)模的在線教育實(shí)踐，正是對(duì)我國(guó)教育信息化成果的一次檢驗(yàn)。

　　我們正站在通向未來(lái)教育的入口

　　解放周末：在您看來(lái)，這次疫情過(guò)后，在線教育會(huì)在學(xué)校繼續(xù)“扎根”還是會(huì)就此退潮？

　　黃榮懷：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，促進(jìn)在線教育和學(xué)校教育的融合，這毫無(wú)疑問是未來(lái)的發(fā)展方向。

　　這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，使全國(guó)2億多學(xué)生開展了一個(gè)超大規(guī)模的在線教育實(shí)踐，這是史無(wú)前例的。我們正在經(jīng)歷一個(gè)全球最大的信息化基礎(chǔ)設(shè)施的升級(jí)改造工程和一個(gè)全面提升師生信息素養(yǎng)的培訓(xùn)工程，這是我們共同定義“未來(lái)教育”的一個(gè)契機(jī)，也是一個(gè)凸顯教育信息化價(jià)值的特殊時(shí)期。我相信，我們正站在通向未來(lái)教育的入口。

　　解放周末：應(yīng)該如何抓住這個(gè)契機(jī)，加速在線教育和學(xué)校教育的進(jìn)一步融合？

　　黃榮懷：從這次大規(guī)模的在線教育實(shí)踐中可以看出，當(dāng)前學(xué)校在線教育面臨的最大問題是教師的在線教育技術(shù)能力不足，對(duì)線上教學(xué)的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不充分，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有待加強(qiáng)。

　　傳統(tǒng)的學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與差異化管理普遍存在一定的問題，隨著5G和人工智能技術(shù)的逐漸成熟，在線教育很容易解決這些問題。所以，線上線下的融合勢(shì)在必行。當(dāng)下，學(xué)校正好借這個(gè)契機(jī)，可以鼓勵(lì)老師將線上線下的一些教學(xué)方式通過(guò)這次實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)，借助人工智能和大數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)情分析和教育評(píng)價(jià)，做好未來(lái)教育的設(shè)計(jì)和思考。

　　解放周末：您曾經(jīng)提到過(guò)“智慧教育”這個(gè)概念。和“智慧城市”一樣，在人工智能時(shí)代，未來(lái)教育將會(huì)有一個(gè)怎樣全新的樣貌？

　　黃榮懷：曾有人這樣形容：“如果你小于20歲，你是數(shù)字土著；如果你大于20歲，無(wú)論你懂多少技術(shù)，你都是數(shù)字移民；如果你大于40歲，且拒絕使用技術(shù)，那么你就是數(shù)字恐龍。”當(dāng)前的學(xué)習(xí)者群體是所謂的“數(shù)字土著”一代，信息技術(shù)對(duì)他們的認(rèn)知、態(tài)度及行為習(xí)慣的塑造是空前的。這也在一定程度上解釋了當(dāng)前教育所面臨的一大問題——教師不了解學(xué)生、家長(zhǎng)不了解子女，因而難以達(dá)成良好的教育效果。

　　“智慧教育”是未來(lái)教育的典型形態(tài)之一。它旨在構(gòu)建智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，變革傳統(tǒng)的教與學(xué)方式，催生智能時(shí)代的教育制度。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。

　　未來(lái)，學(xué)校的物理圍墻將被打破。學(xué)習(xí)環(huán)境從封閉走向開放，從最初的搭建多媒體教室，到數(shù)字校園，再到虛擬與現(xiàn)實(shí)交錯(cuò)的智慧城市。到那時(shí)，人們對(duì)于學(xué)校認(rèn)知的心理圍墻也會(huì)被打破，學(xué)校被嵌套在智慧城市中，課堂的邊界和課堂的時(shí)空均會(huì)被極大地拓展。人工智能將廣泛應(yīng)用于教育、教學(xué)過(guò)程，并服務(wù)于個(gè)性化的終身教育。構(gòu)建符合“數(shù)字土著”認(rèn)知特征的新型教學(xué)模式，使學(xué)生的多樣性以及個(gè)體差異進(jìn)一步受到重視，“以人為本”的教育理念得以真正實(shí)現(xiàn)。