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據(jù)媒體報(bào)道,9月1日開(kāi)學(xué)第一天,南京某大學(xué)一學(xué)生跳樓身亡;同在這一天,湖北省十堰市某小學(xué)發(fā)生師生被刺事件;如果把時(shí)針倒撥回去,開(kāi)學(xué)前的“黑色八月”里,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),僅女大學(xué)生失聯(lián)被害、被侵犯的案件至少有3起。近年來(lái),青少年自傷、被傷事件屢見(jiàn)不鮮,加強(qiáng)青少年生命教育,引導(dǎo)青少年尊重生命,使其具備避害常識(shí),已經(jīng)刻不容緩。
生命教育是教育學(xué)的一個(gè)分支,它結(jié)合了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、生命科學(xué)等學(xué)科的研究成果,其中心思想在于“尊重他人與自己的生命”,這其中包含了減少對(duì)他人的欺凌行為、關(guān)注自身安全、珍愛(ài)自己生命等多重含義。誠(chéng)然,生命教育看起來(lái)是個(gè)跨學(xué)科、“高大上”的存在,但現(xiàn)狀卻要求其能被“短平快”地應(yīng)用到基層學(xué)校和家庭教育中。
如何加強(qiáng)生命教育?怎樣避免空對(duì)空,真正放大生命教育的有效性?對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),除了借鑒國(guó)外教育經(jīng)驗(yàn),邀請(qǐng)公安、消防、醫(yī)院等部門(mén)的專業(yè)人士,對(duì)學(xué)生進(jìn)行不定期的安全培訓(xùn)外,更為必要的是,要將醫(yī)護(hù)急救、突發(fā)自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)、規(guī)避暴力危險(xiǎn)、心理疏導(dǎo)等訓(xùn)練納入學(xué)校課程。教育行政部門(mén)也要聯(lián)合其他相關(guān)部門(mén),在課程研究、設(shè)置以及師資培訓(xùn)上提供支持,并做好監(jiān)督工作。教育首先是育人,育人先要關(guān)愛(ài)生命,通過(guò)學(xué)校教育的延伸,把生命教育擴(kuò)展到家庭,形成全社會(huì)的合力,真正使“尊重他人和自己生命”的意識(shí)刻在每個(gè)孩子心里。教會(huì)孩子怎樣保護(hù)自己、不去傷害他人,做好這些人生“功課”,遠(yuǎn)比每門(mén)文化課的成績(jī)更重要。
值得肯定的是,國(guó)家在頂層設(shè)計(jì)上,已經(jīng)為生命教育提供了必需的條件,營(yíng)造了良好的環(huán)境。除了在全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)舉辦了九屆中華青少年生命教育論壇外,日前,提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)審議的《關(guān)于檢查〈中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法〉實(shí)施情況的報(bào)告》建議,國(guó)務(wù)院及有關(guān)部門(mén)適時(shí)研究設(shè)立未成年人專門(mén)保護(hù)機(jī)構(gòu),統(tǒng)一管理、協(xié)調(diào)落實(shí)未成年人保護(hù)相關(guān)工作。8月,教育部就新版《中小學(xué)生守則》向公眾征求意見(jiàn),新版《守則》不僅做了大幅度精簡(jiǎn),還刪去了“見(jiàn)義勇為,敢于斗爭(zhēng),對(duì)違反社會(huì)公德的行為要進(jìn)行勸阻”等表述。這個(gè)刪除是具有重大意義的,正如網(wǎng)友所言:“不提倡孩子‘見(jiàn)義勇為’,是鼓勵(lì)孩子做‘該為’的‘為’,保護(hù)自己避免不必要的損失和犧牲,避免了道德綁架,這是一種社會(huì)的文明和進(jìn)步!倍@些“社會(huì)的文明和進(jìn)步”怎樣通過(guò)各類渠道,將成果傳遞到每一個(gè)未成年人身上,則是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,既需要各部門(mén)的通力配合,也需要全社會(huì)的關(guān)注。
活著,一切才皆有可能。通過(guò)生命教育,盡可能減少悲劇的發(fā)生,這是成年世界能給予孩子們最好的呵護(hù)。將來(lái),這些孩子們長(zhǎng)大,其價(jià)值觀構(gòu)成整個(gè)社會(huì)價(jià)值觀的一部分時(shí),珍愛(ài)自己和他人生命的理念也就融入到了整個(gè)社會(huì)文化中。
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