提高干部黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性，是干部教育培訓(xùn)工作的永恒主題，也是當(dāng)前亟待研究解決的重大課題。

　　提高干部黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性的實(shí)踐探索

　　提高干部黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性是一個(gè)系統(tǒng)工程，根據(jù)當(dāng)前干部隊(duì)伍的特點(diǎn)和黨性教育的現(xiàn)狀，省委黨校著力抓了以下幾個(gè)方面的工作。

　　強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，始終突出黨性教育的關(guān)鍵地位。強(qiáng)化對(duì)黨性教育重要性的思想認(rèn)識(shí)，牢固樹立黨性教育是黨校干部教育培訓(xùn)的重中之重的理念，堅(jiān)持把干部黨性教育放在突出黨校干部教育培訓(xùn)特色、發(fā)揮黨校干部教育優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵地位。在黨性教育中始終突出一個(gè)“嚴(yán)”字，從入學(xué)起就把嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)、嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)格管理作為對(duì)黨校學(xué)員的基本要求，認(rèn)真組織黨性分析、黨性評(píng)議、黨性考核，認(rèn)真總結(jié)反思自身在黨性黨風(fēng)方面存在的突出問題與差距，切實(shí)把黨性教育落實(shí)到黨校培訓(xùn)各環(huán)節(jié)、貫穿于培訓(xùn)全過程。中央政治局作出關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的“八項(xiàng)規(guī)定”及中組部《關(guān)于在干部教育培訓(xùn)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)員管理的規(guī)定》頒布后，省委黨校及時(shí)制定了《進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)員管理的實(shí)施意見》，進(jìn)一步加強(qiáng)了監(jiān)督檢查，切實(shí)做到嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，為加強(qiáng)黨性教育奠定了良好基礎(chǔ)。

　　加強(qiáng)需求調(diào)研，切實(shí)增強(qiáng)干部黨性教育的適應(yīng)性。提高干部黨性教育的針對(duì)性，必須加強(qiáng)需求調(diào)研，尊重干部在培訓(xùn)中的主體地位，緊貼學(xué)員多樣化的需求。2009年，省委黨校在中青班學(xué)員中開展黨性教育需求調(diào)研，結(jié)合中青年干部特點(diǎn)，在第35期中青班進(jìn)行試點(diǎn)，有針對(duì)性地改進(jìn)黨性教育的內(nèi)容和方法，實(shí)施開展“紅歌伴學(xué)”活動(dòng)、組織編寫廉政讀本、深化“課堂 + 體驗(yàn)”模式、抓實(shí)黨性分析環(huán)節(jié)、探索文化育人途徑等黨性教育舉措，取得了初步成效，為增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性積累了經(jīng)驗(yàn)。

　　突出理想信念核心，始終把握干部黨性教育的重點(diǎn)。理想信念是黨性的核心，對(duì)干部成長(zhǎng)有著直接而重要的影響。黨性教育要始終牢牢抓住理想信念教育這一核心內(nèi)容，主動(dòng)適應(yīng)干部黨性教育時(shí)代性的要求，促進(jìn)黨性教育的內(nèi)容和目標(biāo)與世情、國(guó)情、黨情、省情變化相結(jié)合，與黨在不同歷史時(shí)期所處的環(huán)境和擔(dān)負(fù)的任務(wù)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)員對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念、對(duì)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的堅(jiān)定信心。黨的十八大以來，省委黨校及時(shí)完善以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為中心的教學(xué)框架，突出把理想信念教育的重點(diǎn)放在馬克思主義理論教育，安排“馬克思主義基本理論與中國(guó)特色社會(huì)主義”教學(xué)板塊，及時(shí)更新推出“中國(guó)道路：實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必然選擇”、“堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的三個(gè)自信”等專題，對(duì)學(xué)員的理想信念教育收到了較好的效果。

　　創(chuàng)新方式方法，不斷豐富干部黨性教育的形式。創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法是提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。在發(fā)揮傳統(tǒng)教育培訓(xùn)方法優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同班次的特點(diǎn)，積極探索改進(jìn)干部黨性教育的方法和手段，調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)。在總結(jié)近幾年探索的基礎(chǔ)上，省委黨校完善了主體班學(xué)員黨性鍛煉實(shí)施方案，使黨性教育活動(dòng)既有統(tǒng)一要求，又形式多樣；既有規(guī)定動(dòng)作，又有自選動(dòng)作；既注重創(chuàng)新形式，更注重活動(dòng)效果。以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，通過開展革命傳統(tǒng)教育、警示教育、國(guó)情省情教育以及唱紅色歌曲、開主題班會(huì)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)黨性教育形式和手段的多樣化，寓黨性教育于豐富生動(dòng)的形式之中。尤其是在反腐倡廉教育中創(chuàng)建了“五個(gè)一”教育模式，即建立一支隊(duì)伍、到省紀(jì)委反腐倡廉教育館接受一次教育、讀一本反腐倡廉教材、召開一次主題班會(huì)、寫一篇心得體會(huì)，教學(xué)效果得到一致好評(píng)。

　　用好紅色資源，凸顯干部黨性教育的鮮明特色。江西有豐富的紅色資源，是開展黨性教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。近年來，省委黨校把用好紅色資源作為打造江西特色干部黨性教育的切入點(diǎn)，主動(dòng)與有關(guān)方面緊密合作，先后確立了井岡山革命博物館、南昌八一起義紀(jì)念館、江西革命烈士紀(jì)念堂、小平小道、方志敏烈士陵園等十幾個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，初步形成了黨性教育資源鏈。在此基礎(chǔ)上，注重以紅色資源為吸引力設(shè)置專題課程、編寫黨性教育教材，先后開發(fā)了“‘四大搖籃’在江西”、“走小平小道，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念”、“學(xué)習(xí)方志敏，保持共產(chǎn)黨員本色”、“井岡山精神與中青年干部成長(zhǎng)”、“發(fā)揚(yáng)蘇區(qū)干部好作風(fēng)”等特色專題，運(yùn)用紅色資源激發(fā)學(xué)員黨性鍛煉的內(nèi)生動(dòng)力，將傳統(tǒng)的“黨校課堂 +教育基地”兩位一體的教學(xué)模式，逐步延伸、深化為黨校課堂教學(xué)、革命傳統(tǒng)教育基地教學(xué)、警示教育、軍營(yíng)體驗(yàn)式教學(xué)和調(diào)研實(shí)踐五位一體模式，使學(xué)員在豐富生動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)中更好地接受黨性教育。

　　建立健全機(jī)制，保障干部黨性教育的長(zhǎng)效性。構(gòu)建科學(xué)的制度體系，是提高黨性教育針對(duì)性和實(shí)效性的重要保障。近年來，省委黨校修訂完善了學(xué)員學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)員黨性教育管理的一系列規(guī)章制度，與省委組織部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)員學(xué)風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定》、《進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)員管理辦法》、《進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)員黨性鍛煉實(shí)施方案》，健全量化考評(píng)機(jī)制，制定了《學(xué)員黨性修養(yǎng)考核辦法》，對(duì)學(xué)員在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果實(shí)行百分制量化考核。以班為單位，分別建立評(píng)議小組和考核小組，通過個(gè)人“述”、評(píng)議小組“評(píng)”、考核小組“考”，綜合評(píng)定學(xué)員黨性鍛煉成績(jī)，記入干部培訓(xùn)檔案。健全了學(xué)風(fēng)建設(shè)檔案制度和黨性教育檔案制度，完善了黨校與紀(jì)委、組織部門的協(xié)作機(jī)制，黨校與學(xué)員所在單位的協(xié)作機(jī)制，黨校內(nèi)部教學(xué)與管理、服務(wù)部門的協(xié)作機(jī)制，形成了加強(qiáng)黨性教育的合力。

　　進(jìn)一步提高干部黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性的幾點(diǎn)思考

　　增強(qiáng)現(xiàn)有黨性教育的內(nèi)容與方法的適應(yīng)性。當(dāng)前，黨性教育的內(nèi)容和方法還存在內(nèi)容陳舊老套、空洞平淡、脫離實(shí)際、“一鍋煮”等現(xiàn)象，存在難以有效回答種種理論和現(xiàn)實(shí)中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，難解學(xué)員之渴的問題。面對(duì)形勢(shì)任務(wù)變化給黨性教育帶來的更高要求，在方式方法創(chuàng)新上既要著力克服過分強(qiáng)調(diào)理論灌輸、教育形式單一的現(xiàn)象，又要防止熱衷現(xiàn)場(chǎng)和體驗(yàn)教學(xué)、忽視理論學(xué)習(xí)等極端做法。

　　提高現(xiàn)有黨性教育師資隊(duì)伍的素質(zhì)。從目前各級(jí)黨校的師資隊(duì)伍來看，教師尤其是中青年教師多為“三門教員”，缺少基層實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，國(guó)情、省情教學(xué)存在“閉門造車”現(xiàn)象，與學(xué)員需求有距離。一些教學(xué)基地的講解人員存在自身黨性鍛煉不足、對(duì)黨性黨風(fēng)教育的理論升華不夠等問題。因此，搞好黨校教育，急需提高師資素質(zhì)。

　　完善現(xiàn)有黨性教育的制度機(jī)制保障。比如，在對(duì)學(xué)員黨性教育考核評(píng)估結(jié)果的使用上，就急需從制度層面切實(shí)把黨性教育效果與干部考核乃至選拔任用結(jié)合起來。

　　(執(zhí)筆：舒仁慶)

　　■ 中共江西省委黨校（江西行政學(xué)院）