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　　「教改透視」

　　中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這對于我們研究當(dāng)前教育主要矛盾，無疑指明了方向。正如《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》中所提出的，要“營造健康的教育生態(tài)，大力宣傳普及適合的教育才是最好的教育、全面發(fā)展、人人皆可成才、終身學(xué)習(xí)等科學(xué)教育理念”，才能真正回應(yīng)群眾的教育關(guān)切、滿足人民美好生活需要，推動教育需求和人才培養(yǎng)的健康發(fā)展。

倡導(dǎo)“適合的教育”，致力解決發(fā)展中的新問題

　　教育的主要矛盾，也是教育改革發(fā)展的重點任務(wù)所在。黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。那么，當(dāng)前教育改革發(fā)展的主要矛盾是什么？三十多年前國家提出，我們教育發(fā)展的主要矛盾是人民群眾對教育資源的巨大需求與教育資源供給不足的矛盾；十五年前轉(zhuǎn)化為人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的巨大需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾。用十九大報告中分析社會主要矛盾的思想方法，來研究當(dāng)今教育的主要矛盾，我們會發(fā)現(xiàn)，十五年前的判斷在當(dāng)今江蘇教育的實際中，可以進一步具體化：教育供給的單一、粗放及教育運行的內(nèi)向，與人民群眾教育需求的多樣、個性及社會對教育參與不充分之間的矛盾。這樣的具體化，或許可以為我們思考教育改革，打開一扇新的窗戶。

　　如何解決這個主要矛盾呢？中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三十五次會議審議通過的《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》提出，要“營造健康的教育生態(tài)，大力宣傳普及適合的教育才是最好的教育、全面發(fā)展、人人皆可成才、終身學(xué)習(xí)等科學(xué)教育理念”。倡導(dǎo)適合的教育理念，發(fā)展適合的教育，就是要致力于解決過去沒有解決或者沒有解決好的以及在教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的新問題，解決人民群眾對更好教育的要求與教育發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾和問題。

努力走好自己的路，非名校生也一樣能成功

　　近期，江蘇省針對當(dāng)下日益升溫的“名校熱”，另辟蹊徑，選擇一批不帶名校光環(huán)卻卓然有成的高校畢業(yè)生，通過挖掘他們成長成才的心路歷程和艱辛付出，策劃了“十年回眸——尋訪江蘇高校優(yōu)秀畢業(yè)生”活動，推出的32位青年才俊來自不同高校不同專業(yè)，他們的共同點是——并非出身名校，但是成就傲人。校園里，他們力學(xué)篤行、孜孜以求；畢業(yè)后，他們不忘初心、各放異彩，走出了令人嘆服的成才之路。32位大學(xué)生的成才之路是可敬的，也是可學(xué)的。他們的成功，生動詮釋了“適合的教育才是最好的教育”這樣一個樸素的道理。

　　概括起來，有這么幾點啟示，值得我們認(rèn)真思考、細(xì)心挖掘。一是他們的成才之路，彰顯了興趣愛好的力量。興趣是最好的老師，把興趣和成才結(jié)合起來是最好的人生路徑。他們萌芽于兒時的興趣愛好，在大學(xué)校園里茁壯成長，在踏上社會后開花結(jié)果。興趣往往需要發(fā)現(xiàn)、需要培養(yǎng)，這恰恰也是教育的責(zé)任。二是他們的成才之路，彰顯了拼搏奮斗的力量。青春是用來奮斗的。從來就沒有人能夠隨隨便便成功，不要在能吃苦、該吃苦的年紀(jì)選擇了安逸。他們有擠和鉆的精神，每天都能比別人多努力一點，于是也就比別人多些機會成功。從教育來說，培養(yǎng)學(xué)生拼搏奮斗的精神品質(zhì)，與傳授知識同樣重要。三是他們的成才之路，彰顯了堅守不移的力量。成功源于堅持，堅持就是勝利。他們都曾經(jīng)歷失敗挫折和遲疑彷徨，但是他們都咬緊牙關(guān)挺了過來，百折不回終有所成。從教育來說，教人堅守、錘煉意志，從來都是成功教育的題中應(yīng)有之義。四是他們的成才之路，彰顯了擁抱時代的力量。踏上潮頭才能當(dāng)時代的弄潮兒。新時代充滿了機遇和挑戰(zhàn)。他們敏銳捕捉時代創(chuàng)造的機遇，敢想敢拼，終于闖出了屬于自己的一片天空。教育要面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來，就要培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光和時代精神，引導(dǎo)學(xué)生在大舞臺之上、大背景之下追求個人人生出彩。五是他們的成才之路，彰顯了扎根大地的力量。腳踩大地才能行穩(wěn)致遠，前進的中國是建功立業(yè)的最大平臺。站在新時代，恰逢大變革。教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的大格局，鼓勵學(xué)生走出小我、走出安逸、走出繁華，到祖國最需要的地方去實現(xiàn)人生價值。

平衡充分發(fā)展的教育，才是“適合的教育”

　　“適合的教育”是以學(xué)生為本的教育�！斑m合的教育”是以人民為中心的發(fā)展思想在教育領(lǐng)域的具體實踐，也是“以人為本”“因材施教”理念的生動體現(xiàn)�！斑m合的教育”就是要適合學(xué)生，讓每個學(xué)生都能接受公平而有質(zhì)量的、適合自己的教育�！斑m合的教育”應(yīng)該是學(xué)生知識、能力、素質(zhì)與社會角色的適合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。讓教育適合學(xué)生，就是要發(fā)現(xiàn)差異、尊重差異，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的成長成才路徑。要堅持以學(xué)生為中心推進教育教學(xué)改革，致力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力和社會責(zé)任感。

　　“適合的教育”是適應(yīng)經(jīng)濟社會需要的教育。教育事業(yè)發(fā)展必須牢牢把握社會主要矛盾和教育事業(yè)發(fā)展主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化的歷史性變化，推動教育事業(yè)平衡發(fā)展、充分發(fā)展。要堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)�！斑m合的教育”必須適合地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，適合教育“四個服務(wù)”的要求，把適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，克服簡單以升學(xué)率和考試分?jǐn)?shù)評價教育質(zhì)量的現(xiàn)象和做法。教育改革的重點要回歸到“把教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合”上，讓每個學(xué)生的特長和興趣得到發(fā)展發(fā)揮。

　　適合的教育是全社會共同參與的教育。教育是一項系統(tǒng)工程，要積極構(gòu)建政府、學(xué)校、社會、家庭聯(lián)動的格局。政府要落實好教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，進一步優(yōu)化教育布局，提供豐富和多樣化的教育資源，推動各級各類教育平衡充分發(fā)展。學(xué)校要積極探索富有特色和符合規(guī)律的辦學(xué)之路，建立以學(xué)生為本的新型教學(xué)關(guān)系，更加注重多樣化發(fā)展，通過科學(xué)化、個性化的課程體系，多元化、系統(tǒng)化的評價方式，持續(xù)推進素質(zhì)教育、特色教育。全社會都要積極參與和支持“適合的教育”，不唯分?jǐn)?shù)，不唯名校，不唯學(xué)歷，為學(xué)生提供人人能成才、人人有平臺的環(huán)境和氛圍。家長要克服“家長制”作風(fēng)，與子女構(gòu)建有溫度的伙伴關(guān)系，從子女的興趣、特長出發(fā)，引導(dǎo)和尊重其選擇，營造良好的家庭環(huán)境。

　　平衡充分發(fā)展的教育，才是“適合的教育”：“適合的教育”就是最好的教育。只有“適合的教育”，才能激發(fā)出每一個獨特個體內(nèi)心的智能，包括興趣、熱情，包括信念和堅守，包括善良、責(zé)任，包括上進心、平常心、羞恥心，然后加以養(yǎng)成和錘煉，繼而開花結(jié)果、成長成才。

　　在“適合的教育”中，學(xué)生將創(chuàng)造精彩的人生，教育也將迎來更加美好的未來，人民對于更好教育的需求才能得到更好滿足。

　�。ㄗ髡撸焊鸬绖P，系江蘇省委教育工委書記、省教育廳廳長）