教育實踐活動見物也見人、見作風也見思想、見精神也見方法。習近平總書記系列講話從知與行、物與人、破與立、改與守、上與下、內(nèi)與外、小與大、方與圓等方面，深刻闡述了執(zhí)政黨作風建設和黨性修養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律，蘊涵著深刻的唯物論和辯證法思想，創(chuàng)造性地豐富和發(fā)展了執(zhí)政黨建設的理論和實踐，是開展教育實踐活動、加強作風建設和黨性修養(yǎng)的科學指南與行動遵循。

　　一、知行合一，以知促行，以行促知

　　習近平總書記指出，貫徹黨的群眾路線，“知”是基礎、是前提，“行”是重點、是關鍵，必須以“知”促“行”，以“行”促“知”，做到知行合一。教育實踐活動要一手抓教育，一手抓實踐；既增強思想自覺，又增強行動自覺；既解決作風問題，又從根本上解決黨性問題，尤其是解決世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，解決“我是誰、為了誰、依靠誰”的問題。只有知行統(tǒng)一、言行一致，才能行穩(wěn)致遠。一是知真理、悟真諦，知之至信深厚、虔誠執(zhí)著，才能行之理性自覺、篤定不移；二是知民情、曉冷暖，只有冷暖兩相知、感情兩相融、心靈兩相通，才會行得體貼入微、不離不棄。三是知責任、勇?lián)�，心中唯有“責任重于泰山”，行才會義無反顧、無私無畏。四是知標準、懂規(guī)矩，在對標立規(guī)中找差距，“與人不求備，檢身若不及”“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”，方能動心忍性、增益不能，增強“打鐵之硬”，“趕考”路上才能頭不暈、心不慌。五是知大義、小自我，知之越深越切，越能“心不動于微利之誘，目不眩于五色之惑”，得之不喜、失之不慍，去留無意、寵辱不驚。

　　二、物人兩見，辦好實事，升華境界

　　習近平總書記強調(diào)指出，教育實踐活動要見物見人，既圍繞解決實際問題制定方案、采取措施，又圍繞提高黨員、干部素質(zhì)和能力制定方案、采取措施。要防止用興辦實事代替解決黨員、干部作風問題，只注重解決作風問題而忽視提高群眾工作能力的傾向�？倳浀倪@一論述從物質(zhì)與精神、主觀與客觀、內(nèi)因與外因辯證關系的高度，揭示了執(zhí)政隊伍思想作風建設的內(nèi)在規(guī)律。聚焦“四風”的根本目的是為了連“根”一同拔掉。根子不除、風源不堵，必會卷土重來，今天門好進、臉好看、事好辦，明天又有可能不好進、不好看、不好辦了。因而，教育實踐活動必須見物也見人。只有見了立場、有了群眾觀點，一事當前才知話為誰說、事為誰辦；見了思想、有了公仆情懷，才會帶著感情做事，才叫一個溫暖；見了精神、提升了境界，才知道權為誰用、利為誰謀；見了能力、強了素質(zhì)，群眾才信得過、靠得上、跟得緊。這是共產(chǎn)黨人需要用一生來修煉的“全套功夫”。不以群眾為英雄，就永遠不能像焦裕祿那樣“在困難面前逞英雄”；改變不了自己，就改善不了群眾生活；改造不了主觀世界，就改造不好客觀世界，這是黨風建設的要義所在，也是改造世界的客觀規(guī)律。

　　三、改守統(tǒng)一，改中破舊，守中立新

　　所謂不破不立，破是立的前提。習近平總書記指出，“凡是影響黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的問題都要及時解決，凡是損害黨的先進性和純潔性的病癥都要認真醫(yī)治，凡是滋生在黨的健康肌體上的毒瘤都要堅決祛除”。因此，必須聚焦“四風”抓整改，堅決向陳規(guī)陋習說“不”，以改革的精神、改革的思維、改革的方法抓作風建設。

　　同時，革故鼎新中要知堅守、講傳承。離開了傳承和堅守，就等于割斷了黨的血脈、改變了黨的顏色、丟掉了黨賴以發(fā)展的“根”和“魂”。習近平總書記在系列講話中反復強調(diào)要大力弘揚黨的理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評以及艱苦奮斗、求真務實等作風。要堅持民主集中制，增強黨內(nèi)生活的政治性、原則性、戰(zhàn)斗性，堅持黨性原則基礎上的團結統(tǒng)一，這是保證黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的重要法寶。要大力弘揚井岡山精神、延安精神、西柏坡精神、雷鋒精神、焦裕祿精神等革命傳統(tǒng)和偉大精神，無論過去、現(xiàn)在還是將來，這些都是我們黨的寶貴精神財富。

　　“改”和“守”的最終目的是“立”。教育實踐活動在集中整治“四風”的同時，立起了新標桿、新精神、新風尚，標注了中國共產(chǎn)黨人新的時代精神坐標，這就是總書記大力倡導的“三嚴三實”精神，“接力”和“趕考”精神，責任擔當精神，公而忘私精神，“與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團結奮斗”的精神，以及在教育實踐活動中反復強調(diào)的以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求的整風精神，“踏石留印、抓鐵有痕”的“釘釘子”精神，等等。實踐證明，教育實踐活動每深入一步、黨的時代精神內(nèi)涵就豐富一步、黨員干部隊伍的精神面貌就大大向前改進一步。

　　四、以上率下，上下聯(lián)動，內(nèi)外互動

　　習近平總書記指出，領導帶頭、層層示范，是我們做好各項工作的重要方法。凡事都是這樣，上行下效，上率下行，上有所好、下必甚焉，上有所惡、下必不為，上面松一寸、下面松一尺。上頭搞形式主義，下面就會弄虛作假；上頭是官僚主義，下面就會照搬照套；上頭有享樂主義，下面就會投其所好；上頭刮奢靡之風，下面就會鋪張浪費。領導帶頭是具體的而不是抽象的，是全面的而不是有選擇的。在教育實踐活動中，從中央政治局到基層黨組織形成了以上率下、自上而下、一級帶一級、一級做給一級看、上下聯(lián)動抓整改的局面，使教育聯(lián)動深化、問題聯(lián)動查擺、措施聯(lián)動制定、壓力聯(lián)動傳導，形成教育實踐活動的整體效應。

　　堅持開門搞活動、內(nèi)外互動抓整改，是由黨的性質(zhì)和宗旨決定的，是由中國特色社會主義民主的本質(zhì)決定的。因此，必須把嚴肅黨內(nèi)政治生活與加強群眾監(jiān)督“兩個民主”統(tǒng)一起來，把領導干部和廣大群眾“兩個積極性”充分調(diào)動起來，把來自黨組織內(nèi)部和來自社會各方面的“兩種資源”整合起來，把黨組織自我革新、自我凈化、自我完善、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和來自上級督導、下級監(jiān)督、橫向比促、制度規(guī)約、用人導向、社會輿論、典型引導等傳遞的外驅(qū)力這“兩種力量”結合起來。這既是確保教育實踐活動取得實效的保障，也是我們黨用辯證思維、系統(tǒng)思維不斷提高黨的建設科學化水平的具體體現(xiàn)，是我們黨從推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的戰(zhàn)略高度采取的重大舉措。

　　五、小大相兼，落小落細，從嚴從實

　　習近平總書記在系列講話中多次闡述“抓大放小、以大兼小”，同時又“以小帶大、小中見大”“積小勝為大勝”的治黨治國思想。在如何對待群眾利益上，強調(diào)“利民之事，絲發(fā)必興；厲民之事，毫末必去”。在反對“四風”上，要堅持“老虎”“蒼蠅”一起打，從今天做起、從眼前做起、從小事做起、從具體事情抓起，一錘一錘接著敲，辦好一件事后再辦第二件事，鍥而不舍、持之以恒抓下去。在黨員干部黨性修養(yǎng)方面，強調(diào)“從善如登，從惡如崩”“奢靡之始，危亡之漸”“積羽沉舟，群輕折軸”“禁微則易，救末者難”“千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”。因而，最重要的就是要防微杜漸，慎獨、慎初、慎微，經(jīng)得住誘惑，管得住小節(jié)，不要“溫水煮青蛙”。

　　習近平總書記關于在“小大”“宏微”“巨細”“難易”之間改作風的思想，體現(xiàn)了辯證唯物主義關于普遍與具體、量變與質(zhì)變、主要矛盾和次要矛盾的辯證關系原理，形象而凝練地闡釋了全局與局部、宏觀與微觀、目標與手段、決策與執(zhí)行、治標與治本、漸進和突破之間的辯證關系，反映了馬克思主義政黨通過循序漸進的自我凈化、自我革新來確保黨永不變質(zhì)的發(fā)展規(guī)律。

　　六、方圓相濟，圓不失規(guī)，方不失矩

　　習近平總書記用“圓不失規(guī)、方不失矩”深刻闡述了方圓相濟、剛柔相濟、德法相濟的治黨治國思想。無論是圓是方，都離不開規(guī)和矩，要立規(guī)矩、講規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩，以法治思維和法治方法抓作風建設，劃出“紅線”、標明“雷區(qū)”、架起“高壓線”，堅決反對講人情不講黨性、講面子不講規(guī)矩、講關系不講原則、講權利不講義務、講自由不講紀律的現(xiàn)象，嚴格防止“破窗效應”，絕不讓規(guī)矩成為“稻草人”。

　　這就要求黨員干部既要強化品德修養(yǎng)，又要強化規(guī)約意識，心存敬畏、手握戒尺，做到方圓兼修、剛柔相濟、智圓行方、外圓內(nèi)方。要內(nèi)補理想信念之“鈣”，外強“金剛不壞之身”；內(nèi)鑄傲骨，外除傲氣；涵養(yǎng)銳氣，去除霸氣；敬畏于內(nèi)，義行于外；嚴以律己，寬厚待人；大事講原則，小事講風格；原則講堅定，策略講靈活；崇德以廣業(yè)，變通以趨時。唯其如此，方能“圓者運而不窮，方者止而有分”。

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