重視和善于學習，是中國共產(chǎn)黨領導中國人民取得中國革命和建設事業(yè)偉大成就的歷史性經(jīng)驗。在建設中國特色社會主義的偉大征程中，提倡學習、懂得學習、樂于學習將是黨在新的歷史時期提升自身領導水平和執(zhí)政能力的一個重要政治優(yōu)勢。習近平同志在繼承的基礎上，不僅重視學習的實踐性和系統(tǒng)性，而且將學習同個體健康生活方式的樹立及人類歷史發(fā)展過程有機地聯(lián)系在一起，具有豐富的內涵與精神實質。

　　在學習意義上，強調學習是個體發(fā)展的需要，更是民族振興的需要

　　習近平同志在把握和理解學習時，總是將其放在現(xiàn)實個體全面發(fā)展和民族振興的辯證關系中進行歷史性考察。

　　現(xiàn)實的個人是社會歷史發(fā)展的邏輯起點，而且“每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連”。習近平同志一方面從增強個體本領的語境中來理解學習的意義及其必要性，強調“增強本領就要加強學習”以及只有加強學習，“才能克服本領不足、本領恐慌、本領落后的問題”；另一方面，又從社會發(fā)展、民族振興所引發(fā)的憂患意識和“趕考”意識的角度來把握學習的緊迫性與現(xiàn)實性。

　　實現(xiàn)中華民族的偉大復興，要求我們必須全面提升自己的本領和素質，才能更好地應對挑戰(zhàn)和戰(zhàn)勝困難。而在民族振興意識推動下的學習，又有助于現(xiàn)實個體本領結構的完善優(yōu)化和素質能力的全面發(fā)展。并且，特定的現(xiàn)實的個體又是特定民族、特定社會、特定關系中的個體，所以個體終身學習習慣的養(yǎng)成以及個體本領與能力的全面發(fā)展，對于中華民族的偉大復興而言至關重要。

　　在學習態(tài)度上，強調學習是一種興趣，更是一種生活方式

　　習近平同志不僅從興趣與需要的角度來探究個體學習驅動的機制和學習結構的完善，而且強調“領導干部應該把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式”。

　　習近平同志強調：“興趣是激勵學習的最好老師”。興趣產(chǎn)生于需要，需要是促使個人進行學習的內在動力。他認為：“你腦子里裝著問題了，想解決問題了，想把問題解決好了，就會去學習，就會自覺去學習。”這里所說的“自覺去學習”，即是以問題為導向、以興趣為驅動的學習過程。

　　同時，習近平同志進一步強調學習應當成為“一種健康的生活方式”。從生活方式的語境來理解和把握學習存在的意義，是其學習觀的一大特色。個人生活的過程同社會生產(chǎn)的過程是直接相關的。將學習看成是一種健康的生活方式不僅是對待學習的一種態(tài)度，也使得學習與社會生產(chǎn)生活過程在同構基礎上始終保持著一種歷史性的張力與平衡。

　　在學習對象上，強調學習要注重文化自覺，更要注重實踐創(chuàng)新

　　習近平同志指出：“既要向書本學習，也要向實踐學習；既要向人民群眾學習，向專家學者學習，也要向國外有益經(jīng)驗學習。學習有理論知識的學習，也有實踐知識的學習�！绷暯酵驹趯W習對象問題上，主要圍繞兩個向度進行理解與闡述，即學習的文化自覺向度與實踐創(chuàng)新向度。

　　一方面，不論是向書本學習、向理論學習、向專家學者學習，還是向群眾學習、向國外有益經(jīng)驗學習、向中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習，就其實質而言，均是向在場的歷史文化學習。眾所周知，人是特定社會歷史過程及其文化傳承中的存在，人的生產(chǎn)生活過程也是物化和精神的歷史文化形態(tài)不斷形成、更新乃至當代化的過程。而要推進個體學習和社會發(fā)展，就必須面向歷史文化的各種承載載體，不斷實現(xiàn)知識的更新以及文化的傳承乃至自覺。另一方面，當今時代，社會實踐發(fā)生著極大的變化�！霸谵r(nóng)耕時代，一個人讀幾年書，就可以用一輩子；在工業(yè)經(jīng)濟時代，一個人讀十幾年書，才夠用一輩子；到了知識經(jīng)濟時代，一個人必須學習一輩子，才能跟上時代前進的腳步”。因而，我們在明白“歷史是最好的教科書”的同時，也應當面向實踐，看到不斷向實踐創(chuàng)新成果學習的重要性。

　　在學習方式上，強調學習要“高勢位”，更要“接地氣”

　　在學習方式上強調學習的“高勢位”和“接地氣”的有機統(tǒng)一，是彰顯學習過程之科學性、實踐性與人民性的題中應有之義。

　　強調學習的“高勢位”，即強調馬克思主義科學方法的引領和正確價值導向的規(guī)整。習近平同志多次強調領會貫穿于馬克思主義理論中的基本立場、觀點和方法對于我們學習和開展工作而言的重要意義。而“對于全部馬克思主義來說，最核心的問題是‘方法’”。而掌握馬克思主義的思想方法和價值語境，進而才有可能從思想上擺正工作方向、規(guī)整價值意向、形成崇高理想、助推學習過程、克服“本領恐慌”。

　　所謂“接地氣”，即在學習過程中要堅持調查研究和堅持“知行合一”。其一，調查研究不僅是工作方法，而且也是學習方法。只有“通過深入實際調查研究，把大量和零碎的材料加以系統(tǒng)化、條理化”，才有可能形成科學且合理的認識。其二，思想自覺與行動自覺是辯證統(tǒng)一的。習近平同志不僅強調“以‘知’促‘行’、以‘行’促‘知’”；而且提倡“空談誤國，實干興邦”。而知行合一、實干興邦的過程，既是從學習層面推進知識結構優(yōu)化的內在動力，又是個體歷史自覺、文化自覺的內在要求和現(xiàn)實體現(xiàn)。（作者單位：福建農(nóng)林大學）