人民網(wǎng) 白炅

上午9點，北京小學(xué)的課間鈴聲響起，六年級學(xué)生程幸躍快步走出教室前往乒乓球館?！扒蝠^離教室很近，我在課間會和老師、同學(xué)打球。這多出來的5分鐘，讓我既得到休息和鍛煉，又可以為下節(jié)課做準備?！?/p>

從今年秋季學(xué)期起，北京市義務(wù)教育學(xué)校課間時間由10分鐘延長至15分鐘。“學(xué)校積極引導(dǎo)教師從課間管理者轉(zhuǎn)向課間活動的參與者和設(shè)計者，鼓勵師生共同設(shè)計多樣化、個性化的課間活動，不僅豐富了孩子們的課余生活，更在無形中促進了他們的身心健康和全面發(fā)展?！北本┬W(xué)副校長王燕說。

年級不同，運動有區(qū)別

王若淵就讀二年級，課間喜歡到操場玩拼圖、跳房子?！袄蠋熡袝r候還帶我們玩迷宮、下象棋?！?/p>

北京小學(xué)根據(jù)不同年級孩子的特點和需求設(shè)計課間活動。低年級學(xué)生可以參與拼圖、羊角球、擊鼓傳花等游戲；中高年級則進行集體跑步、跳繩等活動。同時，學(xué)校還利用室內(nèi)場地，開展籃球、乒乓球及棋類等運動，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。

一年級二班班主任石妍已經(jīng)在北京小學(xué)工作13年了，看著孩子們課間嘻嘻哈哈地跑著，跳著，她很開心：“課間的集體活動，讓孩子們換了心情，也增進了感情，對團隊意識的培養(yǎng)很有好處 ?！庇腥藫?dān)心課間活動時間長，孩子們會出現(xiàn)磕碰的意外，給老師帶來額外的麻煩，對此，石妍認為：“不能因噎廢食，我相信，每個老師都有能力照顧好孩子們 ?！?/p>

“現(xiàn)在很多學(xué)校每天都有體育課，這對保持孩子心理健康有積極作用?！北本┐髮W(xué)第六醫(yī)院兒童病房主任曹慶久此前表示，需要注意的是，體育運動要保持頻率、強度及持續(xù)的時間。

為確保學(xué)生科學(xué)有效地運動，北京小學(xué)設(shè)置由15分鐘小課間、30分鐘大課間、午飯后30分鐘自由活動以及下午40分鐘快樂健身構(gòu)成的全天活動體系。

此外，學(xué)校還針對“小胖墩”“小豆芽”等設(shè)立“成長訓(xùn)練營”，通過課間和課后個性化指導(dǎo)與科學(xué)鍛煉計劃，幫助他們改善體質(zhì)、健康成長、樹立自信。

老師護導(dǎo)，安全有保障

“學(xué)校在各個場地安排護導(dǎo)教師，密切關(guān)注孩子們的安全狀況。一旦發(fā)現(xiàn)不安全行為，護導(dǎo)教師會立即上前提醒。”王燕介紹。

北京小學(xué)的課間集體活動由班主任陪同學(xué)生，其余自由活動時間則是全體老師輪班守護。護導(dǎo)教師不僅是安全的守護者，更是興趣的激發(fā)者。

“老師們積極規(guī)劃，和學(xué)生一起設(shè)計課間活動。比如，師生們一起拼世界地圖，既傳授地理知識，又培養(yǎng)合作精神。這些活動不僅豐富了孩子們的校園生活，更促進了他們的全面發(fā)展?！闭Z文教師張子豪說，“開學(xué)之初，孩子們依據(jù)興趣選擇加入乒乓球社、魔方社等社團，這些社團的孩子們在課間匯聚一堂，共同探索、討論、游戲。護導(dǎo)老師也會適時給予指導(dǎo)和幫助，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養(yǎng)他們的興趣和特長，無形中提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)與團隊協(xié)作能力?！?/p>

心理呵護，課間有溫度

王燕表示，“學(xué)校一直以來秉承‘把孩子身心健康放在第一位’的育人理念?！?/p>

北京小學(xué)的心理教室，劃分了情緒宣泄區(qū)、心靈閱讀區(qū)、沙盤游戲區(qū)、心理檔案區(qū)。“增加的這5分鐘，讓孩子們有更多時間在課間找我傾訴，因此我也把辦公室搬進了心理教室，在這個溫暖的小天地，每位學(xué)生都可以探索自我、成長心靈。” 心理教師魏來紅說。

該校心理教師通過課間心理輔導(dǎo)、心理健康課及社團活動，為學(xué)生的身心健康成長提供專業(yè)支持。

“我們還計劃設(shè)立智慧心理小屋，配備智能機器人與學(xué)生互動，提供個性化心理健康服務(wù)。”王燕補充道，“5分鐘的微調(diào)，既是時間的延伸，也是空間的延展?！?/p>