進入12月，京津冀等地區(qū)連續(xù)遭遇嚴(yán)重霧霾天氣，北京市兩次啟動空氣重污染紅色預(yù)警措施，各中小學(xué)、幼兒園被要求臨時停課。在霧霾等極端天氣越來越常態(tài)化的今天，“停課不停學(xué)”已成為家常便飯。然而，這看上去便民、暖心的措施，卻讓家長、老師都增添了新的煩惱。

　　盡管北京市教委規(guī)定學(xué)生可自主選擇是否到校，但是，據(jù)北京市教委最新統(tǒng)計，21日，全市約150萬中小學(xué)生中，92.7%的學(xué)生在家學(xué)習(xí)。學(xué)校停課后,誰來管孩子？孩子怎么學(xué)？成為停課引發(fā)爭議中的熱點問題。因霧霾停課引發(fā)的各種“糾結(jié)”正在成為教育乃至整個社會面臨的新難題�？梢哉f，停課引發(fā)的問題，還停留在頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的階段，缺少從長計議、系統(tǒng)設(shè)計。在霧霾面前，不管是學(xué)校，還是家長，以及我們的社會，都沒有做好準(zhǔn)備，應(yīng)對起來失了章法，多了慌張，少了從容。

　　預(yù)警措施的實施，給“不停工”的家長帶來了新的負(fù)擔(dān)和難題。不少家長抱怨，學(xué)校把應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任推給了家長。孩子停課在家，不少作業(yè)需要家�；�，要求家長通過網(wǎng)絡(luò)及時向老師反饋，低年級的孩子沒有家長的輔助很難獨立完成；安全、生活問題都要考慮，這就需要家長不能缺位。

　　然而，盡管預(yù)警方案中提到鼓勵彈性工作制，卻并不是硬要求。雖說家長在重度霧霾天請假或調(diào)休照顧孩子，應(yīng)該得到用人單位的理解。然而，現(xiàn)實是由于沒有明確的法規(guī)依據(jù)，學(xué)生停課家長難以請假的問題比較突出。這個具有不可抗力的社會問題，不僅需要用工單位的充分理解，更需要相關(guān)部門積極研究辦法，如按照勞動者帶薪假進行處理，或者將彈性工作制納入到企業(yè)與職工的集體協(xié)商中，根據(jù)企業(yè)的實際情況把彈性期間的工作、休息、加班進行詳細的規(guī)定。此外，相關(guān)的法律法規(guī)是否可以考慮給勞動者設(shè)置“霧霾假”等極端天氣假期，都需要有關(guān)部門認(rèn)真考慮。

　　“停課不停學(xué)”，是教委對于停課的重要指導(dǎo)精神。如何“不停學(xué)”?學(xué)校的安排基本都是形式各異的家庭作業(yè)，密密麻麻的學(xué)習(xí)任務(wù)清單。孩子不得空閑，不能自主，教師的工作量有增無減，上班族的家長分身乏術(shù)。應(yīng)試教育的影響根深蒂固，很多學(xué)校擔(dān)心學(xué)生停課落下功課，恨不得面面俱到，把學(xué)生在家學(xué)習(xí)時間充分占滿。其實，學(xué)生停課在家，如果在布置一定量作業(yè)的基礎(chǔ)上，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主安排時間，進行一些自己感興趣的學(xué)習(xí)，是轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)模式和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)組織方式的重要契機，可惜，不管學(xué)校還是家長，對于孩子停課在家，最先顧慮的是孩子貪玩，耽誤了學(xué)習(xí)。

　　不過，面對大自然的懲罰，停課不是長久之計。除了紅色預(yù)警停課在家，相關(guān)部門是不是需要考慮學(xué)校的空氣質(zhì)量？讓孩子呼吸干凈的空氣，不能一味“靠天”，給學(xué)校安裝空氣凈化系統(tǒng)的呼聲漸高。但是，這顯然不是一所學(xué)校的財力所能解決的事，更不能依靠家長的自發(fā)行為，而是需要財政、教育主管部門等通力協(xié)作，予以支持。畢竟根治霧霾問題非一朝一夕之力，而孩子的健康問題是頭等大事。