一路走來不容易

　　蘇北的一個千年古鎮(zhèn)，因“曲水人家、荷塘月色”，得名叫曲塘。一九五八年，這里誕生了新中國第一所農業(yè)中學——雙樓農業(yè)中學（現(xiàn)名江蘇省海安雙樓中等專業(yè)學校）。那時，在距離學校不遠處有幾間青磚黛瓦，是我祖上的故居。聽爺爺說起，雙樓得名過去這里曾建有一座雙子塔。

　　坐落在這里的雙樓農中，遠看像一座廟，近看還是一座廟。寺院內早已空空蕩蕩，取而代之的是課桌椅。一條大河環(huán)繞著校園，桃紅柳綠掩染著校舍，萬紫千紅的學農基地。別小看這些，這里的一磚一瓦、一草一木都有許多故事——

　　1958年3月8日，在國務院副總理、中宣部部長陸定一的倡導下，雙樓農業(yè)中學開辦，這也是新中國第一所農業(yè)中學。建校時，陸定一同志專門為“雙樓農業(yè)中學”題寫了校牌，還發(fā)來了熱情洋溢的賀信。江蘇省委常委、宣傳部長歐陽惠林專程來校參加成立大會，代表陸定一闡明了創(chuàng)辦農業(yè)中學的背景、意義和培養(yǎng)目標，他樸實幽默的講話贏得了到會的800多名師生的陣陣掌聲。

　　1964年，北京第三屆全國人代會期間，陸定一得知南京大學匡亞明校長帶領學生在雙樓所在縣搞“社教”時，他很牽掛：“雙樓農業(yè)中學是我們創(chuàng)辦的第一所農中，不知現(xiàn)在情況如何？請你關心關心�！睍h一結束，匡亞明就直達雙樓農中，正式蹲點在那里。同時，他還準備了拾糞的筐子，一邊每天天不亮就起床，背著筐子拾糞，為農家驅肥；一邊到附近農村征求對學校教育的意見和要求。當時此事還見了報，轟動全國。

　　1988年校慶三十周年之際，陸定一同志仍不忘關心雙樓農中，又一次為雙樓農中題了詞：“感謝同志們三十年辛勤勞動，除了農業(yè)技術以外，還要學習農業(yè)經濟，適應社會主義商品經濟的要求，展望將來，農業(yè)是一個難關，必須及早注意，加以解決。”……

　　一所普通的農業(yè)中學，憑著領導者的勇氣和頂層設計，并持之以恒地牽掛與關照，這在中國恐怕絕無僅有！

　　雙樓農中在這塊希望的田野里，經過五十多年的冬耕春播夏忙秋收，為農村輸送了近十萬農技人才；學校在探索“教學、科研、生產、經營、服務”的特色辦學之路上，也使得雙樓農中這個“第一面紅旗”愈來愈鮮艷。

　　艱難困苦 玉汝于成

　　當然，雙樓農中給無數(shù)像我這樣從那里走出的學生，留下許多美好的回憶與思念：“恰同學少年”，我們喜歡那座校園美麗的倩影，我們熱愛那方希望而肥沃的土地……

　　可惜，好景不長。近年來，我已愈來愈不愿提及雙樓農中，甚至想早點遠離那里。不是說我沒有母校情節(jié)，也不是說我沒有纏綿鄉(xiāng)愁，是因為我那所曾經就讀的雙樓農中，突然被拆遷了。

　　就在我對雙樓農中漸漸被忘卻之時，今年清明，已是頭發(fā)雪白、步履蹣跚的原雙樓中學校長潘耕貴得知我返鄉(xiāng)，在第一時間上門找我：“無論如何要抽時間，寫一寫母校。再不寫的話，歷史可能就將我們拋棄了！”我已記不清，這是他第幾回對我這樣說。

　　本來書寫母校是一件很神圣的事，為什么我遲遲不肯動筆，除了我不是專業(yè)作家之外，主要是母校被拆遷，始終讓我難以接受這一事實。這次潘校長，還將他日結月累的一些學校的資料，無償交給我，并對我說：“時間也許對他不多了，但這些資料也許對寫作有幫助。”他說得那么沉重，甚至有點惶恐和忐忑，仿佛一把匕首，倒逼我必須拿起筆。

　　說句心里話，沒有了“改廟攻書育后生”的學校，還有什么值得我們牽掛，或者值得我們懷念的呢？就在匆匆歲月，把我們的青春慢慢消歿時，大到國務院副總理陸定一，小到基層校長潘耕貴，他們?yōu)榱诉@所帶“農”字頭的學校，應該說吃盡了苦頭，飽經了辛酸，但他們沒有退卻，始終黙默地前行。

　　為什么一個帶“農”字頭的學校，生存就這么難呵？雖然教科書一直在告訴我們，中國以全球7%的耕地面積養(yǎng)活了全球22%的人是非常了不起的一件事。但現(xiàn)實情況是越來越沒有人、尤其是年輕人愿意做農民，因為農業(yè)掙錢太少，即使是那些掙到了錢的農民，在他們收入中純農業(yè)收入不會超過三分之一。這些，有誰能為此擔憂呢？

　　“今后誰來種地的問題，已十分突出，也許再過十年農民在中國就要消失了�！蔽覜]想到潘校長會說出如此憂心忡忡的話，“不要以為這是危言聳聽�，F(xiàn)在農村的年輕人都不留在家里，城里還會有人愿意去農村？沒有農民，中國的農業(yè)怎么可能發(fā)展？”

　　期待農業(yè)職教明天會更好

　　目前的學校搬遷，雖然沒有離開雙樓，可能區(qū)位更好了；目前學校也已升格為中專，雖說還是學校，可能更上了一層樓。但我要提醒的是，對2013年底中央農村工作會議提出的，關于“誰來種地”的問題，要通過富裕農民、提高農民、扶持農民，讓農業(yè)經營有效益，讓農業(yè)成為有奔頭的產業(yè)，讓農民成為體面的職業(yè)，這就亟待培養(yǎng)造就新型農民隊伍。

　　沒有智慧、“三農”扶不起來，沒有“中國夢”、越扶越貧窮。不管是扶智還是扶志，必須靠對口教育。這樣才能讓農村農業(yè)留得住當?shù)啬贻p人、引得進外來年輕人。如通過教育，就像許多大量興起的觀光農業(yè)，實現(xiàn)農民在家門口創(chuàng)業(yè)就業(yè)，年輕人才自然愿意留在村里當農民，高素質的人才也愿意從事農業(yè)生產。

　　事實上，在大多數(shù)家長和學生眼里，判斷一所高中好不好，往往看它有沒有“重點”、“一級重點”這樣的頭銜。筆者以為，這樣的評價標準應該取消。取而代之的是“省普通高中特色示范學校”的評選。讓學校的課程真正多樣化、有特色起來。簡單地說，就是有足夠的必修課、校內選修課、校外選修課、用學分制管理的學校。讓不同的人能做出適合自己的生涯規(guī)劃，具備適應社會的能力，讓人有深層次的發(fā)展才是教育的本源。

　　我們永遠都不會忘記，因為農民的勤勞和智慧，中國創(chuàng)造了燦爛的中華農業(yè)文明；因為農民的支持和參與，中國開辟了獨具特色的新民主主義革命道路；因為農民的付出和犧牲，中國建立起了完整的工業(yè)體系；因為農民的勇敢和創(chuàng)造，中國開啟了波瀾壯闊的改革開放進程。

　　是呵，教育可以與我們青春一樣，沒有衰老，也不曾遠去！

　　讓我們緊緊擁抱這個春天吧！

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